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计算教学心得体会 　　培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算;可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大(70%)，而学生计算的失分率却非常高。学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：　　(1)题目看错抄错，书写潦草。如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。　　(2)计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。　　(3)计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。做作业时思想不集中等。　　(4)连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。　　针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。　　为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：　　第一，注重算理，鼓励算法多样化。　　要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。因此，计算教学的 重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫正计算错