劳山区“建设书香校园创学习型学校”活动汇报.doc

PAGE 书香溢校园 蓓蕾自绽放 劳山区“建设书香校园 创学习型学校”活动汇报 　 “一朵小小的浪花，可以和波涛汹涌的大海共鸣，一枚小小的花蕾能为姹紫嫣红的春天增辉，一枝尖尖的小荷，展现出无边莲池的勃勃生机……” 这是在蓓蕾读书工程启动三年后，劳山区一处最偏远的农村联小的校刊诞生时，本校一位56岁的老教师写在校刊卷首语里的话。话语激人奋进，道出了读书给农村师生以开阔的眼界、高远的志向、广阔的胸怀。学校给这句话配上图片，做成喷汇，镶在了校园醒目的位置。走到劳山区的每一所小学，你都会被这里的一草一木所熏陶，这里的每一面墙壁都会说话，同时你会听到这里书声琅琅，处处飘逸着书香气息，校园文化书香浓郁，这只是我区实施“建设书香校园 创学习型学校”活动剪影的一个镜头。 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” 2005年3月，劳山区教育局以青岛市《小学生蓓蕾读书工程》为依托，以全面提高师生语文素养为目的，以“我读书，我阅报；我成长，我快乐”为主题，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，大力实施“一个优化、两个主题、三级组织形式、四项基本活动”的读书工程，为广大师生营造出宽松、愉快的教学环境，塑造了内涵丰富、特色鲜明的校园文化。四年来，从开始为学生创造条件读书──“能读书”，逐步达到学生“爱读书，会读书”，最终让读书成为学生习惯，成为师生乐趣，成为学校特色文化。 一、抓工程启动，精心组织部署 (一)制定两个方案。2005年，根据市教研室下发的《青岛市“小学生蓓蕾读书工程”实施方案》，我们进行了认真学习，结合我区实际，制定了《劳山区小学段“建书香校园，创学习型学校”的实施方案》，明确了目标要求，确定了工作措施，保证活动的顺利进行。为确保活动实效，区教育局成立了“建设书香校园、创学习型学校”活动组织领导小组，定期开展督导活动。要求各校也成立以校长为组长的活动领导小组，统筹规划，合理安排，保证活动的有序开展。2008年，为进一步推进读书活动，加强校园文化建设，我们在总结前期活动开展情况的基础上，制定了《劳山区中小学师生读书活动方案》，把读书活动进一步拓展到中学、拓展到教师，在全区中小学掀起了读书热潮。 (二)召开两次会议。 为全面启动该项活动，2005年5月，召开了全区小学业务校长会议，会上下发了《实施方案》，明确了要求。会后，各学校按照要求，及时召开了动员大会，对开展“蓓蕾读书工程”进行动员部署，进一步提高了广大师生的认识。2006年，在市推动会后，10月份，我们在区实验小学召开了劳山区小学蓓蕾读书工程现场会，全面总结了各学校开展读书活动工作情况，制定了劳山区蓓蕾读书工程评估标准，推广了劳山区实验小学的典型经验，在全区形成了“比、学、赶、超”的良好局面，全面提高了全区小学读书活动整体水平。 思想决定行动。好的开端往往成功了一半。只有认识到位，目标明确，措施符合实际，开展“蓓蕾读书”活动这项长期、艰巨的工程才能起好步，才能增强活动开展的动力和积极性。 二、抓资源建设，创造阅读条件 (一)让学生有书可读。2008年全区小学共购买图书80余万元,约11万4000册，充实了学校图书室。我们还要求学校建设班级图书角，家庭设立学生书柜。通过检查落实，各学校图书室筛除了不适宜学生阅读的书，选购了新图书；阅览室开放，专人管理，班级可集体到图书室借阅，进一步满足学生的阅读需要(特别是实验小学新扩建了面积共140平方米的两个开放阅览室，新进图书约6000册，采取轮流阅读和开放阅读相结合)；班内安装了图书角柜，设图书管理员，由学生自主管理，每个班级都成为阅览室；为使图书长流常新如源头活水，各学校又发起 “每人一本好书”、“好书共分享”、“献一本看多本”等活动，有些学校“红领巾书市”成为学校的一道风景：成百上千的学生在操场上自由买卖图书，熙熙攘攘热闹非凡，场面十分壮观，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围，解决了图书资源紧张的问题。 (二)让学生随处可读。人创造环境，同样，环境也创造人。校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。因此，我们注重营造读书的环境，实施环境陶冶读书情操。我们力求，让人走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。 耳濡： 我们将学校校园广播进行改造，更换原来的播放内容，改为与读书有关的经典名著或诗句。 早晨，学生一到校，播放《三字经》、《诗经》、《老子》、《读书方略》等中华经典，让学生从中受到良好的熏陶，轻松一天的学习生活。 课间， “小学生古诗新唱”的音乐代替了传统的铃声，学生兴趣十足地跟唱，既达到了放松的目的，又在不知不觉中加深了对古诗的理解。 中午，红领巾广播站准时开播，导语“我快乐，我读书；我读书，我快乐”后