建立职前职后一体化提高师范生专业能力培养体系探索与.PDFVIP

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2018-11-09 发布于湖北
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建立职前职后一体化提高师范生专业能力培养体系探索与.PDF

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第卷第期成都师范学院学报年月 34 4 2018 4 Vol.34 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY A r.2018 p 建立职前职后一体化的提高师范生专业能力培养体系的探索与思考 ———以成都师范学院外国语学院为例 , , 蒋峰邹威华高静 ( , )* 成都师范学院外国语学院成都 611130 : , , 摘要针对师范生入职后表现出的诸多问题提出了利用教师职后培训的积淀与优势从一体化的专业发展、、、、观一体化的教育教学模式和课程体系一体化的教学实践能力提升一体化的优质资源整合一体化的网络发展 , , 平台方面构建职前职后一体渗透的新型师范生培养体系这样的体系有助于教师教育职前培养和职后培训互相 , 。衔接和补充促进师范生专业能力的发展 : ; ; ; 关键词师范生专业能力职前职后一体化教师教育 : / doi10.3969 .issn.2095-5642.2018.04.015 j 中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( ) G652.4 A 2095-5642201804-0015-05 , 。进入世纪的中国教师教育一直在积极探寻顺应基础教育改革要求的新范式面临全面深化新时代 21 、、 , 教师队伍建设改革的形势及开放性多样化高水平的教师发展新格局教师教育必将迎来一番新的探索与改革。 , 。 , 作为我国教师教育的主力军高师院校是满足庞大基础教育师资需求的重要支撑近年教育部相继出《》《》《》《台的中小学教师专业标准教师教育课程标准本科专业类教学质量国家标准以及新一轮基础教育课》 , 。程标准的修订均为师范生的培养及专业成长提供了指导依据、一师范生培养的时代诉求 , , 、 , 无论是课程改革的深入信息技术的发展还是基础教育阶段学生个性化多样化的学习和发展需求对