边麦玲一元一次程教材分析.pptVIP

五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 二、教会学生自己寻找相等关系 。 如:将一个底面直径是10 厘米,高为36 厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径为20 厘米的“矮胖”形圆柱,高变成了多少? 这是一个典型的等积变形问题,不管锻压前还是锻压后,总有下面的等量关系: 锻压前的体积=锻压后的体积. 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 二、教会学生自己寻找相等关系 。 另一类是可在事物之间的内在联系中找到相等关系,如“工作问题”—“浓度问题”等就要在问题的内在联系中去找等量关系。 如:要把150 克浓度为95%的硫酸溶液加水稀释成35%的稀硫酸溶液,需加多少水? 五、教材分析及教学建议： （四）§4．3实际问题与一元一次方程 为让学生尽快克服这些困难，可采取以下措施： 这一问题中,由于是在原来的硫酸溶液中又加入一部分水,虽说总重量和浓度都变了,但是纯硫酸(溶质)的重量 却没有变,于是即有下面的相等关系: 加水前纯硫酸的重量=加水后纯硫酸的重量 。 五、教材分析及教学建议： （四）