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《 》课程标准格式 课程编号： 课程名称： 学时/学分： 先修课程： 后续课程： 适用专业： 开课系或教研室： 一、本课程的性质与任务 二、本课程的教学目标 （一）总目标 （二）具体目标（例如：知识、技能、情感、思想教育等目标） 三、本课程的教学内容、基本要求及学时分配 （原则上分为二个层级，可采用表格表述方式，也可采用文字叙述方式。） ?教学内容及基本要求 （二）学时分配 四、本课程的考核方式 五、教材及参考书 教材： 参考教材： 执笔： 审阅：??????????????????????? 日期： 年 月 审定：?????????????????????? 日期： 年 月 参考模板： 《幼儿园班级管理》课程标准 课程编号： 课程名称：《幼儿园班级管理》 学时/学分：32/2 先修课程：《学前教育学》、《学前心理学》、《学前教育管理学》 后续课程：无 适用专业：学前教育专业 开课系或教研室：教育系 一、本课程的性质与任务 《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门的专业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。 本课程以幼儿园班级管理的真实工作过程为依托，以师范技能训练为核心，以幼儿园班级管理工作岗位的任务要求为导向，以学生为主体，根据专业学生在幼儿园的见习、实习任务来设计学习单元，内容设计力求涵盖幼儿从“入园到离园”整个过程中班级管理的典型任务，体现教、学、做一体化，注重突出实用性和创新性。主要内容包括“幼儿入园适应工作、班级环境的创设、班级一日常规工作的管理、班级主题活动设计与实施、幼儿良好品行的养成、家庭与社区教育资源利用、特色班级的创建、幼小衔接的准备等。 二、本课程的教学目标 (一）总目标 让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。 (二）具体目标 1．知识教学目标：⑴要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。⑵对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学环节重点掌握。⑶对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。 2．技能教学目标：⑴通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境建设育人功能的领悟与设计能力。⑵具备对班级突发事件进行应急处理的方法和能力。⑶掌握幼儿园常规工作中的保育技巧、教学技巧。 3．思想教育目标：⑴具备幼儿班级管理工作必需的爱心、耐心与细心的心理素质。⑵具备良好的人际沟通意识与技巧。 三、本课程的教学内容、基本要求及学时分配 （一）学时分配 教学内容 学时数 理论 实践 合计 第一章 幼儿园入园适应工作 第二章 班级环境创设 第三章 班级一日常规工作管理 第四章 班级安全管理 第五章 班级主题活动的设计与实施 第六章 幼儿良好品行的培养 第七章 家庭与社区教育资源的利用 第八章 特色班级的创建 第九章 幼小衔接的准备 2 2 4 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 合计学时 24 8 32 （二）教学内容及基本要求 教学单元 教学内容 教学要求 教学手段 参考学时 理论 实践 一、幼儿园入园适应工作 1.入园准备 2.新生入园指导 了解 熟悉 理论讲授 多媒体 2 二、班级环境创设 1.教室环境布置 2.活动区的布置 3.班级心理环境的建设 熟练掌握 理论讲授 多媒体 实践操作 2 2 三、班级一日常规工作管理 1.一日常规工作 2.一日教育活动常规工作 熟悉 掌握 理论讲授 多媒体 实践操作 4 2 四、班级安全管理 1.入园离园的安全管理 2.区域活动安全管理 3.突发事件的应急处理 了解 熟悉 掌握 理论讲授 多媒体 实践操作 4 2 五、班级主题活动的设计与实施 1.主题的选择与开发 2.主题活动目标的确定 3.主题活动内容和形式的确定 4.主题活动方案的设计、实施与评价 了解 熟悉 掌握 熟练掌握 理论讲授 多媒体 实践操作 4 2 六、幼儿良好品行的培养 1.幼儿自信心的培养 2.幼儿合作行为的培养 3.幼儿诚信品质的培养 4.幼儿常见问题行为的处理 了解 熟悉 掌握 理论讲