用七年级语文上册繁星.pptVIP

巴金描写了几次繁星？这几次描写的顺序是什么？依此划分课文层次并划出本文的中心句。 课文按照 顺序，紧紧围绕“ ”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点 的情景，给人以丰富的联想和美的感受。 中心句：我爱月夜，但我也爱星天。 （总领全文，奠定感情基调。） 作者写了几次观星的经历，找出看星的时间和地点 从前 三年前 如今 家乡庭院 热爱自然，向往美好生活 南京菜园 海上舱面 研课课文研究比较三次观星的不同感受 第一次：“望着星天……仿佛回到了母亲的怀里似的。” 第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。” 第三次：“我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。” 品读作者三次看星的感受，体验作者三次不同的情感，探究情感不同的原因。 第一次：在家乡 “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者的甜蜜、温馨之感和依恋之情。 * “星光在我们的肉眼里虽然微小……好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 亲密、投机的伙伴之情和向往光明的思想。 第二次：在南京 为什么星光虽然微小，作者却觉得光明无处不在呢？ 作者正年轻，向往光明，充满幻想和朝气。 * 第三次：在海上看繁星的感受。 “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话……现在睡在母亲的怀里了。” 陶醉、信赖，与星星的知心、眷恋之情。 第三段巴金在海上观星时，是按照什么思路展开的？ 仰望－－欲睡－－沉睡 * 从前 家乡 密密麻麻的繁星 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜 星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色天空里悬着无数半明半昧的星 我仿佛看见······睡在母亲的怀里了 读课文，划出表达每一次观星感受的语句，完成表格。 * 随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。 造成三次不同感受的原因: 从前在家乡——作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。 三年前在南京－－作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国。 * 作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ 　　因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”． * 最后一段 看，那个巨人在跑呢？ １.一个“看”字，有什么作用？ ２.一个“呢”字，有什么作用？ ３.“那个巨人”指什么？ ４.为什么会觉得那个巨人“还在跑？” * 最后一段 看，那个巨人在跑呢？ １.一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意． ２.一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动． ３.那个巨人指巨人星座． ４.（１）那个星座的形状象巨人在跑 （２）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座也在跑． * 比　喻 例： 　“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 　将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 一、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处（说说其表达作用）。 * 拟　人 例： 　“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 　 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如感其情，产生无穷的遐想。 * 排　比 例： 　“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 　 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 * * * * * * * * 巴 金 巴金（1904-2005），现代著名小说家、散文家，20世纪中国杰出的文学大师。原名 ，字 。 19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世，享年101岁。“巴金”是他的主要笔名。 主要作品： 长篇小说 《爱情三部曲》（ 《雾》《雨》《电》） 《激流三部曲》 （《家》《春》《秋》） 中篇小说： 《灭亡》， 《寒夜》，散文集《随想录》等。 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南