重视高中语法教学,改进英语教学的方法.docVIP

重视高中语法教学,改进英语教学的方法 　　摘要: 语法教学是英语教学的重要组成部分。目前,在新课改的背景下,高中英语教学中出现了部分教师对语法教学定位不清,以及语法教学方法落后的现象。为此,笔者就在高中阶段实施语法教学的重要性和有效进行语法教学的方法问题发表了自己的一些看法。 　　关键词:新课程改革;高中英语;语法教学;教学方法 　　中图分类号:G630 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)22-0143-02 　　 　　一、引言 　　随着教改的全面展开,高中英语阅读课和对话课已取得了一定的成就,但是语法教学改革的成果却收效甚微。就母语而言,语法规则是在语言的运用中习得而成的。在非母语的教学环境条件下,语法教学必不可少,英语语法课理所当然应该是外语教学的重要课程。然而,目前高中语法教学出现两种极端现象。一种现象是以青年教师为代表的淡化语法教学,致使外语教学走向了“重能力,轻知识”的极端。另一种现象是以老教师为代表的偏重语法知识的讲授,他们以语法为纲,实施“填鸭式”教学。教师们对语法教学定位不清以及语法教学方法落后的现状应引起广大教师的关注。 　　二、高中语法教学的定位 　　在高中英语教学中,淡化语法致使学生不通语法,在语言交际中张口动笔就出错,语言极不规范。而偏重语法讲授则使课堂效率低下,学生的学习兴趣与日俱减,而语法难学的抱怨声与日俱增。在新课改的背景下,如何重新审视语法教学的地位,这是个亟待解决的问题。 　　(一)实施语法教学是高中英语课程标准的要求 　　《英语课程标准》明确指出“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向……”显而易见,“改变过分强调语法的讲解与传授的倾向”只是要求改变以前语法教学的教法,并不是要求放弃语法教学。 　　(二)语法教学在整个英语教学过程中不可缺少 　　交际语言教学观认为,语法知识是交际能力的组成部分。语法教学在整个英语教学过程中是不可缺少的。这是因为: 　　1、对于把英语作为外语来学习的中国学生来说,他们缺乏习得英语的语言环境,不可能像习得母语那样自然形成语感和习得语言,因此必须掌握系统的英语语法知识,把握英语的基本结构,才能提高运用英语进行交际的准确性,从而提高英语学习的效率。 　　2、随着中学生智力水平的发展,其抽象思维能力也达到了一定的水平,同时也具备了一定的接受、储存和加工信息的能力。通过有序、系统和有重点的语法知识学习,学生能在较短时间内学到更多的知识。 　　3、中学生具有一定的母语学习经验,形成了自己的语言认知结构,可以对语言信息进行记忆、 对比和监控,从而能加速英语语法规则的内化过程。 　　4、教学是有目标、有计划和有步骤的行为,将语法教学内容进行优化组合,由浅入深、循序渐进、信息集中地进行安排,可避免许多不必要的重复,进而缩短学习进程,提高学习效率。 　　(三)高中英语语法教学具有重要意义 　　首先,学好语法是应对高考的捷径。高考虽侧重交际能力,不死抠语法,但学生答题时,不懂语法寸步难行。英语语法对学生的口语、词汇和句型的掌握、文章的理解、写作等有直接影响。英语语法知识掌握的程度与英文阅读速度和质量是成正比的,语法缺乏的同学是读不懂英语文章的。语法知识更是写作技巧的关键,评价一篇英语文章的高低,英语语法的正确性是一个重要的评判标准。实践证明,在高考中得分高的学生往往是有扎实英语知识和语法方面的知识且词汇量大的学生们。这就提醒我们,学好语法,才能在高考中取得好成绩。 　　其次,语法教学是提高当前学生英语水平的必要条件。新课改以来,由于教师淡化语法或过于偏重语法,学生的语用能力还比较差。高中生普遍感到语法难学:随着内容增多,文章变长,句法复杂,学生感到束手无策;即使记了单词,阅读写作能力仍差。产生这些现象的原因是语法严重不足。因此,系统地学习语法是提高当前高中生英语水平的必要条件。 　　语法教学是新高中英语教学的一个重要组成部分,当前,语法教学不是要不要的问题,而是进一步转变对语法教学的认识,改进语法教学方法的问题。 　　三、英语语法教学方法 　　语法教学方法多种多样,任何一种教学方法能够存在,一定有它的优点和长处。笔者认为,对于语法教学,可以根据不同的内容采用不同的方法。 　　 (一)演绎法 　　演绎教学法实施的过程是从一般到特殊,即教师先讲清概念,再呈现语法规则,后举例说明主要用法,再要求练习和扩展。这种方法由理论到实践,直接、明了、简便、快捷、省事。教师们在教授一些比较难或比较直接明了的语法项目时,完全可以使用演绎法。因为演绎法非常适合具有强烈学习动机的学生,而且,如果所学语法规则比较复杂,教师采用演绎法可以节省课堂时间。 　　(二)归纳法