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风筝习作教学的案例分析 　　《风筝》一课的教学,努力以自己的教学行为实践着课标新理念。 　　【镜头1】 　　师:今天,同学们把你们喜欢的风筝带进课堂了,举起来给大家看看。瞧,这么多各种各样、五颜六色的风筝,老师仿佛走进了风筝的世界了。 　　看到这么多风筝啊!老师有个建议,我们来举行一次(课件出示)“模拟风筝订货会”,大家说好不好? 　　现在,你们就是各个风筝厂家的推销员,说说看,你是哪个风筝厂家的?叫什么名字? 　　生:星星雨。 　　师:为什么叫这个名字? 　　生:因为我们觉得把风筝放上天,满天的风筝就像是满天的星星,所以起名星星雨。 　　师:这位小姑娘特别富有幻想。 　　生:我们是七彩纸鸢公司,为什么叫七彩纸鸢呢?因为我们的风筝有七种色彩,特别漂亮。 　　生:我们是货真价实风筝有限公司的推销员,筝是风筝的筝,为什么起这个名字,是因为我们想我们的风筝像公司名称一样货真价实。 　　师:同学们,在座的各位听课老师就是前来订货的客户。他们来自祖国各地,另外还有来自海外的,有美国、澳大利亚的、德国的、日本的…… 　　下面请各位推销员,请把你们厂生产的风筝的特点说清楚,特别要把你手中的风筝样品介绍好。(拿出风筝)这里给你们两条友情提醒:1. 可以从风筝的种类、构造、外?┬巍?…??(板书)等方面有条理地来介绍你们厂生产的风筝的特点。重点把你手中风筝样品的外形说具体、说形象,让来宾一听就动心。2. 如果你想让你们厂的风筝在海外打开销路的话,可以再介绍一些风筝的起源、历史或者小故事等内容,介绍得详尽一些,让海外的客户喜欢上我们中国的风筝,大量订购你们厂的风筝。如果有困难,可以把你们厂的风筝资料拿出来参考参考,做做准备。同一厂家的推销员可以聚在一起商量、策划。(学生分小组准备,师巡视指导。) 　　师:哪些推销员勇敢来推销? 　　(第一小组学生上台介绍,共三人) 　　师:看看,这么多前来定购风筝的客户,想首先对他们说什么吗? 　　生1:欢迎你们来到江苏春风型纸鸢集团有限责任公司,我们的风筝颜色绚丽、形态各异,个性鲜明,而且曾在江苏省风筝节上获得金奖,在全国风筝艺术节节上获金、银、铜奖。我们的风筝品质优秀,欢迎前来订购。 　　生2:瞧,这是本公司的荣誉产品,立体式拼插蝴蝶,它的翅膀和触角都能随意拆下和插上去,十分方便,便于携带,而且色彩绚丽,做工挺不错,从审美角度看,这只风筝是值得珍藏的艺术珍品。假如你想要拥有这样一只风筝,尽快与我们联系,晚了,可就没了。我们的联系电话862585858588 　　生2:本公司提供最优质的服务,我们的风筝售出后,半月保修,一年包换,还可以参加抽奖,假如购买满百只还可以享受六折批发价。(台下掌声一片) 　　师:我来自镇江扬中,是一名小店的经理,(出示代表证)这是我的代表证,今天有机会参加这样的盛会,我感到非常荣幸。不过我有几个问题想要请教一下。这只风筝刚才你介绍得很好,我有点心动,我想买,请问这只风筝多少钱? 　　生2:我们公司的产品物美价廉,15元。 　　师:别着急,我来问问其他的厂家,同类产品的价格怎么样?(询问其他学生) 　　生:10元 　　生:8元 　　师:我估计再问下去,要免费赠送了,请谈谈你听过之后的感受(对生2讲) 　　生2:看来我们的价格考虑不够周到,以后还有待改进。 　　师:那你现在以什么价格卖给我? 　　生2:打5折,7元 　　师:实话跟你说,价格越低,我就越感到这里边是不是有些猫腻?(台下学生附和“对”) 　　生2:这不一定,我们公司的宗旨是讲诚信,让顾客感到物美价廉,价格低风筝不一定是坏的,而且你可以亲自去试一试,保证你很满意。 　　师:听了你的一番话,我真的心动了,特别是他刚才说的一个词,真正打动了我,那是“诚信”。看来诚信不仅是做人之本,还是经商之道。课后咱们就去签合同。 　　(师生握手) 　　(第二、三组介绍略) 　　评析: 　　通过创设“模拟风筝订货会”这一语言交际情境,把生活搬进了课堂,使得习作教学生活化。激发了学生观察的兴趣、表达的欲望,激活了学生的思维,调动了学生的已有经验,开发了学生的潜能,真正走进了学生的经验世界和想象世界,学生情动辞发,作出了积极的、多元的、个性化的反应。 　　让学生说风筝的外形是一种常见的说话训练,是学生传统的应教师之命说话。而当“推销员”介绍风筝,训练的力度就大不一样,使应“命”的说话练习,变成了应“用”的交际活动,“说话”有了具体的交际目的、交际对象和交际环境。两条“友情提醒”把写作技巧的学习与应用效果密切联系起来,避免了脱离实际的纯技巧训练,有助于克服无病呻吟,矫揉造作,华而不实的作风;“别忘了你现在是推销员,在推销你们厂生产的风筝”,一句话,再次点明了训练的要旨,强调了训练