最大静摩擦力和滑动摩擦力。2.pptVIP

* §第四节 摩擦力§ * 高中一年级物理 第一章 力 第四节 摩擦力 §第四节 摩擦力§ 一、教学目标 三、教学难点与重点 四、教学过程与教学思路设计 二、教学理念 第四节 摩擦力 五、教学板书 第四节 摩擦力 一、教学目标 ★知识与技能 1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力和滑动摩擦力。 2、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，并会用公式 计算滑动摩擦力大小。 3、会判断静摩擦力的方向，会利用二力平衡知识计算静摩擦力的大小。 ★过程与方法 主要通过实验的设计，来研究探讨影响摩擦力大小的因素，得出滑动摩擦力的计算公式。 1、培养学生动手能力和对实验现象的发现总结能力，激发学生的探究精神。 第四节 摩擦力 一、教学目标 2、启发学生思考生活中的小问题，发现小问题中的大智慧，学会理论联系实际。 3、让学生领会到物理世界中的哲学思维，开拓学生的思维跨度，培养学生的发散性思维，和综合思考能力。 ★情感、态度价值观 二、教学理念 第四节 摩擦力 知其然，知其所以然！ 不仅要让学生知道身边的科学现象，而且要激发引导学生积极主动的去探索现象背后的本质，学会将生活中的实践上升到理论的高度，而不是沿袭我国几千年来对科学技术的传统观念—经验的积累，要让学生明白只有将生活中的实践上升为理论才能更好的推动科技的发展，而理论用于指导才能获得生命！培养出有探索精神，有创新意识的学生。 第四节 摩擦力 三、教学难点与重点 2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。 ★教学的难点 ★教学的重点 2、静摩擦力大小的计算和方向的判定。 3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。 1、滑动摩擦力产生的条件。 1、滑动摩擦力公式的推导。（实践上升为理论） 四、教学过程与教学思路设计(滑动摩擦力） 由问题导入课题 由生活中的事 例得出概念 激发兴趣进 行实验探究 讨论总结 得出结论 运用理论解 决实际问题 四、教学过程与教学思路设计（静摩擦力） 由问题导入课题 由生活中的事 例得出概念 激发兴趣进 行实验探究 讨论总结 得出结论 运用理论解 决实际问题 由问题导入课题 我国运动员扬威在2008年 北京奥运会上获得男子全能金牌， 这是他当时一个很漂亮的一个后空翻， 请问为什么运动员们在上场 之前要在单杠上涂点粉， 并且也要在手上涂粉呢？ 为什么我们的鞋底要设计成花纹 状而不是完全光滑的呢？ 人滑雪的时候一定要借助滑 竿，不然在冰面上或雪地里 滑行一段距离后停止。这是 因为受到了滑动摩擦力的作 用。那究竟什么是滑动摩擦 力呢？请同学们给它下个定义。 根据初中所学的二力平衡知 识判断滑动摩擦力的方向。 1、被拉物体的材料和质量完全一致 2、底板木块一块是光滑的，另一块上垫有毛巾。 光滑的表面 上垫有毛巾 实验一 可得出的结论： 滑动摩擦力的大小和接触面粗糙程度有关 物体 平放 物体 竖放 1、被拉物体的材料和质量完全一致 2、底板一模一样 实验二 可得出的结论： 滑动摩擦力大小与接触面面积无关 未加砝码 上加有砝码 2、底板一模一样 1、被拉物体的材料和质量完全一致，上有无砝码不同。 实验三 可得出的结论： 滑动摩擦力和接触的物体之间压力有关 控制单一变量，通过几组实验的对比结果，得出影响滑动摩擦力大小的因素。进一步的实验得出计算摩擦力大小的公式。 对比实验得出结论 结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关 实验表格设计 滑动摩擦力大小计算公式推导 弹 簧 测 力计读数 砝码和物体总重量 可得出的结论： 滑动摩擦力大小和压力成正比 3N 4N 5N 6N 7N …… 0.9N 1.3N 1.4N 1.8N 2.0N …… 问题导入静摩擦力 为什么杯子在猴子的手中不掉下来？ 二、静摩擦力 第四节 摩擦力 1、定义 两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。 2、静摩擦力的大小和方向（实验探究） 静摩擦力的大小不是一个固定值，它随着外力的变化而变化，总是和外力的大小相等，方向相反。 主要利用二力平衡的知识分析静摩擦力的方向和大小。 3、最大静摩擦力 4、静摩擦力的范围 0F静≤Fmax 5、静摩擦力的应用 皮带传输机、电梯等 人用力推桌子，但桌子仍然静止，这是物体受到了静摩擦力作用的原因，请根据二力平衡的知识判断静摩擦力的方向，并给出静摩擦力的定义。 静摩擦力的大小和方向（实验探究） F拉力 F