对数与对数运算第一课时(优秀课件).pptVIP

进入 2.2.1 对数 ——林葵 蓬街私立中学 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 根据国务院发展研究中心2000年发表的《未来20年我国发展的前景分析》，2000年我国GPD为a亿元，如果每年平均增长率为7.3%，那么经过多少年GPD是2000年的2倍？ 分析:设经过X年,则有: 整理得: 问题1  探究2，3，8之间存在的运算关系 ① 2，3两个数通过什么运算可以得到8？如何表示？ ② 8，3两个数通过什么运算可以得到2？如何表示？ ③ 2，8两个数通过什么运算可以得到3？如何表示？ 答：2的3次方等于8， 是乘方运算， 表示为： 答：8的3次方根等于2 是开方运算， 表示为： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 怎么办？怎么办？ 问题2 解 决 为了解决“已知底和幂，求指数”这类问题，引进对数． 其中a叫做对数的底数，N叫做真数。 一般地，如果 ，那么数x 叫做以 为底N的对数，记作 注意：①底数的限制:a0且a≠1 ②对数的书写格式 强调：对数是一个数！ 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 1.为什么限制 ? 对 数 这是因为 2. N能小于零或等于零吗? （不能，这是因为a0,ax=N0） 强调 真数大于零 结论：对数式中真数要大于零。 （也就是说零和负数没有对数！） 思考 底数 幂 真数 指数 对数 指数和对数的关系 (a0,且a≠1) 底数 ← a → 底数 指数 ← x → 对数 幂 ← N → 真数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 1、常用对数： 以10为底的对数 简记为 以e为底的对数 2、自然对数： 简记为 你记住了吗？ (e≈2.71828…) 两个重要对数： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 （1） （3） （2） 例1:将下列指数式写成对数式，对数式写成指数式： 解： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 （6） （5） （4） 指对数的互化关键是抓住对数式和指数式的关系，弄清楚各个量在对应式子中扮演的角色。 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 方法小结： 把下列指数式写成对数式： 2.把下列对数式写成指数式： （1）解： ∵ 求真数 2 3 ) ( 4 3 -- = 例2:求下列各式中x的值 ： 解： （2） ∵ ∴ 求底数 ∴ ∴ 求对数 （3） 解： ∵ 又∵ ∴ 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 四、对数的性质 探究活动1 求下列各式的值： 0 0 0 0 思考：你发现了什么？ “1”的对数等于零，即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 探究活动2 求下列各式的值： 四、对数的性质 1 1 1 1 思考：你发现了什么？ 底数的对数等于1，即 等价 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 1、负数和零没有对数 2、“1”的对数等于零，即 3、底数的对数等于“1”，即 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 问题1、2的解决 ③ 2，8两个数通过什么运算可以得到3？ 如何表示？ 答：以2为底8的对数等于3，是对数运算， 如何表示为： 计算机计算得： 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 3.求下列各式的值： 1、知识小结； 2、方法小结； 3、数学思想小结； 4、重点难点小结； 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 1、知识小结； 2、方法小结； 3、数学思想小结； 4、重点难点小结。 普通高中课程标准实验教科书数学必修一 2.2.1 对数 1、知识小结 一般地，如果 ，那么数 叫做以 为底N的对数，记作 其中 叫做对