蜀相书愤比较赏析公开课.pptxVIP

《蜀相》《书愤》杜甫比较鉴赏尚德中学语文组 燕子老师【目标达成】 目标一：课前预习检查1、了解熟悉杜甫、陆游的生平经历，完成表格。2、积累相关名句。3、完成《优化设计》自主学习部分的内容。【目标呈现】1.运用 “以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 2.通过《蜀相》《书愤》两首诗比较，感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情，并掌握比较诗歌阅读的方法技巧。3、通过比较阅读，鉴赏不同诗人相同主题诗歌的异同，以及同一作家不同作品内容和风格的不同。4、反复吟诵，吟咏诗韵，背诵并默写这两首诗。杜甫的经历和诗歌创作可以分为四个时期：一、读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。二、困居长安时期（三十五至四十四岁）作品：《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）作品：“三吏”：为“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”；“三别”：为“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）作品：《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作知人论世陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道 七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。 这首有名的七律《书愤》作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。诸葛亮（181年-234年10月8日[1] ），字孔明，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。 早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中耕种。后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。蜀汉建立后，诸葛亮被封为丞相、武乡侯，对内抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，对外联吴抗魏，为实现兴复汉室的政治理想，数次北伐，但因各种不同因素而失败，最后于蜀汉建兴十二年（234年）病逝于五丈原，享年54岁。刘禅追谥其为忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。 诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。目标二：整体感知，吟咏诗韵要求：1、自由读 2、有感情朗诵 3、齐读强调内容：朗读提要如下1、节拍：X?X一X?X一X?X一X??和?X?X一X?X一X一X?X。2、每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。（1）根据朗读提要，请同学们给《蜀相》《书愤》划分节拍，并再次放声朗读。?（2）请学生示范有感情朗读这两首诗，教师点评。（3）再次齐读两首诗。目标三：置身诗境，品味诗韵—— 比较赏析《蜀相》和《书愤》 陆诗首联对比早岁那知世事艰，中原北望气如山。杜诗丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 “那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。 倾力报国，竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。开篇自问，多少郁愤？颔联对比杜诗楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆诗映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。　颔联集中描写宋军在镇江、南郑两地英雄抗金的战斗情景。　“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。　瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。　辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。　碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。陆诗颈联对比杜诗塞上长城空自许，镜中衰鬓已