2018年班主任论坛报道和交流稿-上海晋元高级中学.DOC

让学生成为最好的自己 ——我校举行“卓越发展育人环境建设”班主任工作论坛 1月5日下午，“让学生成为最好的自己”——班主任工作论坛在合班教室举行。秉承学校“学会选择，主动学习，卓越发展”的办学理念，学校德育工作进行了一系列“卓越发展育人环境” 建设的思考和行动研究。本次班主任工作论坛就此主题与全校教工分享了基础环境建设、微格环境建设和班级风格建设三个维度的工作实践与理论思考。 新晋班主任贺文迪老师日常管理班级卓有成效，本次论坛作了题为《小班级，大智慧》的班级行规管理介绍，她认真踏实的工作风格和充满热情的工作态度感染了在场的每一位听众；高三的潘蕾蕾老师则向我们展示了她利用QQ和微信，做好与学生、与家长的沟通，借助现代信息手段教育学生、教育家长的新鲜案例，生动活泼的用语、机智有趣的应对，体现出一个成熟班主任的深厚功底；陈晶君老师则从学习共同体建设的角度分享了她的实践经验，从概念解读到构建分类再到实践研究、意义揭示，有思考、有章法、有成果；季永华老师则从学生生涯规划的角度进行了题为《青春，梦想，奋斗》的经验交流，以深厚的文化情怀与学生共同谱写从青涩到成熟的优美乐章；青年骨干教师黄敏慧将本班与西藏班结对活动娓娓道来，从同伴教育的角度分析了汉藏结对在适应生活、学习提升、心情愉快、能力增强等方面对双方学生产生的教育意义和影响；经验丰富的王华老师则通过两个数字故事向大家展示了什么是春风化雨的教育，让大家体会到只有真正走进学生，和孩子们同呼吸共命运，才能让班集体最终走向和谐。 一个多小时的班主任工作论坛在精彩而深刻的叙述与解读中很快过去。大家分享到了学生教育和班级建设中的经验与思考；感受到了晋元班主任团队的敬业与执着。为了学生更好的发展，晋元教师正在奋斗的路上努力前行！ 通过网络途径解决高中生人际关系不适应问题的案例研究 晋元高级中学 童海英 作为班主任最害怕的就是班级有心理问题的孩子，去年新接手的一个六班级，班级情况良好，同学们都很乐观豁达，我心理还在暗暗庆幸。没有想到11月2号的一个中午，收到A同学家长的微信留言：您好，童老师，最近我的孩子A有点心理问题，我想跟逆沟通一下。并且留下了他的电话（他应该知道我有他的电话，意思就是让我电话打过去跟他沟通）。我马上想起A同学的父亲：高大结实、全身纹身，说话比较直接，刚开学军训的时候，我曾经批评我们军训太辛苦。这是一位不太好打交道的家长，难得他跟我说话会那么客气。我刚好那一天嗓子哑了，而且这样的问题，因为我不了解情况，也没有办法跟他说，我就跟他说，我嗓子哑了，你就微信里跟我说有什么事情。 通过他父亲的讲述大概情况就是：A同学最近情绪很低落，觉得自己特别孤单悲伤。寝室的同学好像有意不跟她说话、晚上有同学打呼噜讲话，影响她睡觉、同桌老实要讲话抄她的作业。因为A同学有一个双胞胎妹妹，以前学习是一起，后来妹妹去了更好的高中，现在突然间学习没有伴了，有什么问题也没有人问等等。我马上意识到这是一件由于环境变化而引起的人际关系不适应的问题，这个问题比较常见，而且孩子回家能够跟父母沟通，说明情况还不是很糟糕。我安抚了他的父亲，并告诉他我去了解情况后在回复他。 我了解下来发现，她们寝室五个女孩子都非常懂事，学习要求也很高，并没有像她说的晚上讲话讲到很晚。大家都没有发现A同学有什么异常，觉得她是她们寝室最乖巧和听话的孩子，没有人要孤立她或是不理她。她们寝室的学霸同学也不是有意不帮她解答问题，而是这个问题本身有一点复杂，学霸同学也说不明白。至于同桌，有一点不好，我想办法给她换了一个位置。了解到情况后，我找A同学聊了一下，确实她很委屈，一说话眼睛都要红了（这时我自责自己的观察不够，如果不是家长说起，我还没有发现这个问题）。我告诉她这个很正常的现在，就像咱们的身体会感冒，心理偶尔也会感冒的，这种情况老师也在刚住校的时候碰到过。我跟她讲了自己的轻身经历，并且告诉她慢慢去适应这样一个变化，如果有什么问题随时找老师沟通。当天晚上，我就跟她父亲回复了这样一段话：A爸爸，刚才去了解一下情况。1.寝室晚上在熄灯以后讲话的情况很少，寝室里大多数同学都非常积极向上。2.寝室同学觉得A是她们寝室最乖巧可爱的，大家非常认可她。3.那个学霸说了经常有同学问她题目，她确实是说不清楚，我们老师知道会做和会讲完全不一样，我已经跟她说了，只要交会其他同学方法。4.同桌的事情已经和A讲过了，也已经做好另外同学的工作，只要A愿意换，随时可以。5.A这个孩子非常善良有一点点敏感，她有时候有什么想法又不好意思跟同学说，这一点我已经跟她讲过了，有什么问题随时可以找老师。6.我刚刚跟孩子说过了，如果觉得很难受，需要回家住，可以找我开回家的单子，她说还可以，不需要回家。7.这是心理的一点小感冒，我跟她讲过非常正常，事情糟糕与否关键是自己看待问题的方式，