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优秀中学语文说课稿《范进中举》 　　一.教学目标　　(1)知识目标　　庄子对人的精神的肯定是对的，但这种“绝对自由”的超现实性，恰恰表现了他对现实的不满和无奈，想借精神上的自由来逃避显示的主观唯心主义的世界观。有待和无待以为着人生的两个层面，物质形体活动都是有待的，而无形的精神活动可以是无待的。人生世间，难免神为形累，心为物役，应该通过“无用”、“无己”的道德修养，使精神突破有待的束缚，达到无待的自由。　　1.学会比较阅读，从比较中欣赏文学作品，感知艺术形象。　　2.了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。　　(2)能力目标　　1.以培养自读能力为主，训练学生运用比较法进行分析的能力。　　方法一：借助译文，抓重点词。抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。”　　2.采用引伸法，让学生变换思维角度，培养他们用联系、发展的眼光看问题。　　作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》;散文集《三十年后》、《梦谷集》。　　(3)思想及情感目标　　通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。　　教师：总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转