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会展专业隐性课程设计研究 　　一、隐性课程在职业核心能力培养途径中的作用　　（一）隐性课程的认知机制　　职业核心能力是一种隐性能力，体现在个体职业活动的行为实践中，对其的培养不应与一般的职业能力或素质培养方式相同。首先，它必须结合在职业的背景下完成；其次它是非技术性能力，不是知识和技能的简单获得，它包含非智力因素，会随着学习者价值观的养成而改变、从而导致行为的改变，是一个长期的学习过程或者在工作中潜移默化、循序渐进的过程，将会贯穿劳动者的整个职业生涯。因此，不能忽视隐性课程的重要作用。隐性课程（hiddencurriculum）以一种间接、内隐的方式，对学习者的知识、价值观念、规范或态度起到潜移默化的作用，对学习者来说可能是更为重要的，因为其所形成的情感态度对于未来的价值观念有决定性的作用。隐性课程在教学计划中无法体现，而是通过环境信息融入学校的整体文化中，通过实践活动、管理制度及精神文化的建设，使学生在无意识的心理状态下接受教育环境所承载的信息渗透。其信息和知识传递方法是一种无意识加工的过程，更有益于学习者快速有效的察觉、采集、记忆和理解重要的信息，从而获取和发现有用的知识，达到显性课程在职业核心能力培养过程中无法达到的“心理层面”的改变。　　（二）隐性课程在职业核心能力培养中的作用　　隐性课程根据所依附的形态的不同，可分为三个维度对学习者产生影响：　　（1）物质-空