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书画艺术及人文素养的关系 　　【摘要】书画作品是书画艺术家内在人文素养的物化，这就强调书画艺术家在儒道释等思想文化方面提高自身的人文素养。达到艺术创作的自由境界。　　【关键词】书画艺术;人文素养;儒道释思想;艺术境界　　中国书画艺术，是中国特有的一种传统艺术形式，传世书画名作是值得典藏的艺术珍品，书画是书法和绘画的统称，书画作品蕴含书画家的情感和思想，具有丰富的传统文化内涵。　　中国画是指用笔、墨、中国画颜料在绢、帛、纸等上面画的人物、山水、花鸟等。这里主要指诗、书、画、印结合的文人画，书与画有“书画同源”之说。　　我国的文字是象形文字，最早以甲骨文的文字形式出现，随着图案化的形式符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了书法艺术，以后逐渐出现了篆、隶、草、行、楷等书体。书法家运用毛笔为书写工具，以其书体、笔法、结构和章法，创造出各种风格的作品来，达到传神的艺术境界，给人以美的艺术享受。　　书法艺术在以王羲之、王献之父子为代表的东晋时期达到了极高的艺术成就，被确立为典范，历代书法名家辈出，后世书法都是从古代书法艺术中继承、发展而来的。想要欣赏书法艺术，必须具备书法的专业知识。书法艺术能反映一个人的人文素养。　　那么书画艺术与人文素养到底有什么关系呢？这可以从中国的历史文化传统中找到答案。自隋创立科举制度，开科取士，历代沿袭。唐代选官时要“身言书判”，其中就有书法，可见书法的重要性。中国长期封建社会的大部分官员都能诗文、工书法，有的还善画。因此官僚、文人在中国历史上几乎浑然一体，难以割舍，古称士大夫。如果我们细读文学、书法、美术史，我们就知道他们学养深厚，如王维、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、黄公望、唐寅、祝允明、文征明、郑燮等等，真是不胜枚举。　　历代书画名作得到后世收藏、学习，作品的艺术价值是首要因素。观赏书法，应看用笔、结体、章法的内在精神照应、人为天巧、真率造作。如果是古代书画还应考证古今序、跋，出处来历，辨别鉴藏印识、纸色绢素。如果鉴定者毫无艺术欣赏能力，很难对作品的真伪作出准确判断。因此，注重个人的艺术修养，提高欣赏、鉴赏水平，是一个书画爱好者、书画艺术家或鉴藏家终身不懈，努力追求的目标。　　书画作品的价值还决定于书画家的思想与人生境界。而这就需要画家的内在修为与综合素养了。书画之外还要看他们的思想高度、文学修养等等，这里统称为人文素养。人文素养的人文两个字，来自于易经。人文素养其实主要表现在两个层面：一是精神境界，道德水准；二是人文水平、能力和人生的智慧。　　人文素养涉及知识、才能、品德、身份等等因素。我们以我们有五千年的文明史而自豪，我们是有文化传统的国家。那么，中国传统文化中蕴含着怎样的人文精神？中国传统文化对提升人的人文素养又有什么价值和作用？怎样提高一个人的人文素养呢？　　首先中国的书画艺术有非常丰富的内涵，一幅书画中往往隐藏着丰富的哲理。或托物言志、或借物抒情。艺术会潜移默化地影响审美个体，审美情趣与艺术精神会被无形的培养。其次作为艺术个体的人还涉及人与自然和社会环境的关系，即如何应对环境的能力。这就是要潇洒地面对人生，如苏东坡在仕途上历经坎坷，但身性放达，为人率真，深得道家风范。好交友，好美食，好品茗亦雅好游山林。再次还要注意涵养功夫。涵养功夫里最关键的就是一个谦虚的问题，虚心地待人接物，这样才会不断地进步。如果自满的话，就接受不了新的思想，艺术就不会提高了。最后，人文素养要落实到对于生命的意义和人生价值的思考和探索中。张若虚的《春江花月夜》，就表现了这样一种精神，一种对生命意义、人生价值的认识。　　中国是儒家文化占统治地位的国家，其次受道家、佛家文化深远影响，道教是本土宗教，佛教是外来宗教。因此传统文化的核心内容不外乎来自儒、道、释三家。儒家思想讲求正心、修身、齐家、治国、平天下，对于提升道德水准和人生境界有重要作用。道家思想崇尚自然，主张清静无为。追求长生，重养生。佛家核心理念是慈悲，治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻的思想内涵。儒家的人文精神和道家、佛家的人生智慧对于提升人们的人文素养是一种互补的关系。最后还有一个层次非常重要，这就是人与“天”的关系，包含人与自然的关系以及“天人合一”的思想。人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。　　要培养和提高一个书画家或者书画爱好者的人文素养，首先要知道在历史长河中人类创造了哪些不可磨灭的最美好的东西；其次要以在书画艺术领域有杰出贡献的人为参照，了解人们在这浩瀚的知识、艺术海洋中是如何汲取营养，丰富自己的；第三是要勤于思考，敏于选择，身体力行，将自己认为真正有价值的因素融入自己的生活，提高自己的人生境界。要做到这三点并不是一件容易的事。　　读万卷书，行万里路，你一定会如春蚕化蝶、凤凰涅槃般地感觉到你