适应高职教学的的特点转变英语课堂教学的模式.docVIP

适应高职教学的的特点转变英语课堂教学的模式 　　摘 要：高等职业教育必须密切关注社会需求，所以高职英语教学要适应学生、因材施教，面向市场，因“用”施教，在语言训练和考试评价当中还要培养交流能力和合作精神。 　　关键词：英语教学特点；课堂教学模式；适应性；方向性 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）14-0287-03 　　高等职业教育的重点在于强化职业能力的培养，高职院校的英语基础课教学处于英语基础理论知识到实践应用的结合转型、丰富积累阶段，搞好这一阶段的英语教学对学生的成材、就业和继续学习与发展具有极其重要的意义。高职英语的教学目标是培养学生运用英语语言进行交流交际的能力，“实用为主，够用为度”。由于进入高职院校的学生英语基础多在中等或偏下水平，作为一种工作生活技能而非单纯的语言学科知识，对他们采用传统的以讲读和习题为主的输入式教法较难达到实际教学效果，应从转变英语课堂教学模式入手，在教学方法、教学内容、教材实现形式及评价方法等方面寻找创新和突破，增强高职英语教学的适应性、方向性。 　　一、结合学生本身的实际情况，创建宽松自主的学习氛围 　　高职学生群体具有其自身的敏感、好强、特长突出等错综复杂的特征，高职英语教材也过于泛读化，所以高职英语课教师要充分研究学生的心理特征，淡化自己作为话语权威的形象，用行动告诉学生高职英语