六年级语文上第四单元复习要点(实用).pptVIP

* 提示：在此处添加您的备注文字。 * 提示：在此处添加您的备注文字。 * 第四单元主题： 珍惜资源 保护环境 第四单元复习要点 1、生字、词 2、回顾课文主要内容3、能用联系实际的方法加深对课文内容的理解 4、理解含义深刻的语句 5、体会作者所要表达的情感？ 6、积累关于环境保护的宣传口号和标语  ★《只有一个地球》 1、课文采用了（ ）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存（ ）的事实，呼吁人类应该（ ）。 2、文章采用了多种说明方法，运用_________、 _________、 _________等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。 科学小品文 “只有一个地球” 珍惜资源 保护地球 列数字 打比方 举例子 3、课文中运用的说明方法: 在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟. “……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 打比方 列数字 作比较 举例子 重点语句： １、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。 重点语句： 重点语句： 3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。 重点语句： 4、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。 而“破碎”一词在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。 ★ 《鹿和狼的故事》 1、主要内容： 课文以（ ）为了保护（ ）而下令消灭（ ），从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间（ ）的道理。告诫人们（ ）。 罗斯福 鹿 狼 必须尊重生物界的这一客观规律 相互制约、相互联系 重点课文梳理 ★《这片土地是神圣的》 1、作者： 2、本文是印第安酋长西雅图的著名演说，文章生动形象地描述了人类与_______________________ ___ 等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地_______________真挚情感，表达了人们对土地的爱。 3、文章结构： 4、西雅图酋长从____________、 ____________、 ____________、 向白人提出强烈要求，希望白人能牢记这片土地是神圣的。 西雅图 大地上河水、空气、动植物 无比眷恋的 总——分——总 善待河水 善待动物 善待空气 3、重点问题：理解下面句子的含义 （1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 （2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 3、重点问题：理解下面句子的含义 （1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 答： 地球是人类的家园