《低年级学生写话指导的优化策略研究》.docVIP

《低年级学生写话指导的优化策略研究》 结题报告 ???????????????????????铜山区新区实小 ?郑洁 自从2017年8月课题立项以来，主持人按照研究计划一步步实施方案，做了充足的准备和行之有效的工作，在指导小学一、二年级学生写话的优化策略研究方面进行了大胆的探索和实践，深入并透彻研读了《小学语文课标》，并根据学生写话中出现的实际问题有针对性地提出有效的策略，让教师和学生在写话方面能提升一个高度。现在课题进入结题阶段，我把所完成的研究工作报告如下： 一、问题的提出 （一）研究背景及研究的目的意义 新课程标准在阶段目标中对一二年级写话目标的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话就是要求教师能够让学生以一种放松的心态，把心中所想口中要说的话用文字写下来，真正做到“我手写我口”。但没有接触过写话的孩子会出现的问题有：写话格式不对，如段前不知道空格，不会正确使用标点，不会分节。错别字很多，语句不通顺，文不成句，前言不搭后语。不会灵活运用学习过的优美词语，意思表达不完整，词不达意，没有丰富的想象力。无话可说，找不到写的素材。记口水账，啰啰嗦嗦一大篇。 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识