人教版小学六年级数学说课稿《百分数的意义》.docxVIP

人教版小学六年级数学说课稿《百分数的意义》 　　一、说教学目标：　　1、通过本课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的百分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题的解题思路及方法，会解答这类应用题。　　2、培养学生类比、推理、分析、比较以及合作解决问题的能力。　　本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。　　二、说教学重点、难点：　　1、重点：学会求一个数是另一个数的几分之几和一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。　　2、难点：理解解法二，即为把单位“1”的量看作100%解求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题。　　师贴出正方形、长方形、三角形点阵图中的部分图形，将其余图形发给小组内的学生，请他们玩找朋友游戏，将手中的图形在黑板上对号入座。(先独立思考，再小组交流) 请小组派代表按点阵中的规律贴图，并说一说想法。　　XX年是不平凡的一年。我们与灾害不期而遇。百年不遇的雪灾，汶川大地震。在与巨大灾难搏斗的一年里，我们海外华侨华人始终与亲人风雨同舟，见证了，奉献了中华民族不屈不挠的精神与十三亿同胞的手足之情与爱心。　　三、说教学准备：　　相关复习题及视频展示台。　　四、说设计思路：　　1、主线：　　复习引入提出问题探讨解法归纳总结巩固应用　　小数分数百分数应用题互化例1、模拟解答例1关键句子的专项练习　　由中心句说单位“1“的量及例2合作交流重点探讨第二种以突破难点　　数量关系。解法(单位“1”的量对比练习　　我认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。　　复习题为100%)　　改变问题练习　　完成作业提高练习　　2、呈现方式：　　问题探讨归纳应用生活　　五、说教学过程：　　(一)、复习引入：　　1、把、、化成百分数。　　2、填空：　　(1)三好学生的人数占学生总人数的，这句中的单位“1”的量是()　　数量关系式是()÷()=。　　(2)火车的速度比小汽车快，这句把()作为单位“1”的量，数量关系是()÷()=，也可以写成[()—()]÷()=，根据乘法分配律即：()÷()—()÷()=，即()÷()—1=。　　3、做复习题。(口答)　　主持人男：同学们，历史的接力棒即将传导我们的手中，我们作为21世纪的新中国的建设者，我们又有什么志向呢?现在我们能做哪些力所能及的事，来表达我们这份爱我中华之情呢?　　[复习题1帮助学生回忆小数、分数和百分数的互化，为学习新知扫清障碍。　　复习2帮助学生回忆分数应用题的结构和数量关系，促进学生向百分数应用题的学习迁移，为发展学生模拟思维能力作了铺垫。其中后半部分的设计为突破本节课的难点做好了知识上的准备。复习3有利于新旧知识的衔接。]　　(二)、新授：　　1、例1　　(1)将复习题3中的问题改为“三好学生占六年级学生人数的百分之几?”　　阅读3、4自然段，思考：a.作者观察顺序是怎样的?你是怎样知道的?b.作者抓住了潮水的哪些特点来写?c.用“”划出你认为最能体现潮水雄伟、壮观的词句。同桌可以讨论。　　学生独立完成，后由教师总结：用三好学生人数除以六年级人数，再把结果化成百分数。　　[例1难度小，学生已会的不要讲，这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，并共同小结，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。]　　(2)完成第97页的练一练1。　　2、出示例2　　(1)读题，弄清题意;　　(2)从问题出发，引导学生画出线段图。　　先画什么?为什么?找单位“1”的量及对应的数量。　　原计划造林　　“三比”活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。　　16公顷　　实际造林　　20公顷实际比计划多的　　(3)结合线段图，从问题出发，求实际比原计划多百分之几?怎样想?　　(主要由学生根据已学过的解分数应用题的思维规律和分析思路，从抓关键句子入手加以分析，独立解答。)　　(4)还可以怎样列式?(难点)　　学生合作讨论，教师根据具体情况灵活选择教法，可以根据复习题2的第2题，加以类比，找出理论依据：乘法分配律。　　学生看书，说明这样列式的理由。　　(实际造林的公顷数—计划造林的公顷数)÷计划造林的公顷数