对外汉语教学中的文化教学 - POWERPOINT PRESENTATION培训教材.pptVIP

播放形式：字幕、配音、节奏。 后续活动：讨论、讲解、学习。 情景剧 与人的沟通能力不是通过重复一样的对话，或者练习代替的词句来完成的。而是在与实际一样的情境下，通过与别人的直接对话形成的。 游戏 游戏的特点有许多，最重要的是能够给人带来快乐，能够刺激学生更积极地融入课堂学习。 表演类：充分利用儿童善于观察、喜于模仿的特点，让他们 扮演成人的种种社会角色 。 猜测类：利用儿童的好奇心，同时游戏也增强了儿童的求知 欲 。 动作类：在教词语或句子时，教师可以带领学生做动作，甚 至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别 喜欢。 记忆类：主要利用儿童短时记忆强的特点，在竞争的环境中 增加儿童的有效记忆。 调查类：虽然儿童的知识量有限，但用汉语作简单的小调查 也能培养学生用汉语解决问题的能力。 如果所采用的游戏是经过精心选择、非常恰当的话，那么它们就可以用于课堂教学的任意一个环节：导入、呈现材料；进行控制性操练（引发对新语言的模仿及作出恰当应答）；开展交际练习；复习、巩固等。有的游戏也不拘泥于一次、两次的课堂，还可以贯穿在整个教学过程中。 《做游戏学