杨幼园本试观摩活动之绘本优秀教学初探.docVIP

杨幼园本试讲观摩活动之绘本教学初探 ----大班绘本故事《狐狸孵蛋》 近年来，优秀的绘本读物让人目不暇接，绘本以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面，简洁明了或幽默或感性的文字，给儿童以无限想象的空间，符合幼儿阅读的特点，在我园这次举办的园本教研试讲观摩活动中，我首次尝试进行绘本教学，对绘本教学有了一定的认识和感触。 一、我所认知的绘本特点 如果把绘本与我们的图书进行比较，你会发现绘本与其他刊物相比，有其非同一般的特点，它结构完整，表述的内容集中，图示大，画面多，且色彩和图示给人以美感，能激起幼儿阅读故事的欲望。如我在本次活动选择执教的绘本故事《狐狸孵蛋》，书中画面唯美、角色动态可爱，不仅吸引了孩子，还吸引了我们老师。从中可以看到，绘本首先是以图画的美感抓住了读者的阅读心理，非常符合幼儿阅读从图示观察入手的习惯，其次，绘本的文字简洁明快，符合幼儿的生活经验，同时还能帮助幼儿扩展理解力和想象力。幼儿用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。 二、选择绘本开展教学的教育目的 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把阅读纳入语言教育目标：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”在本次绘本教学的实践过程中，我发现绘本教学对幼儿语言发展具有深远的影响，首先绘本阅读促进了幼儿语言的发展，提升了幼儿对书本的感悟能力，幼儿在观察图画时判断推理的思维能力也得到很好的锻炼。其次绘本教学激发了幼儿好奇好问的学习行为，同时得到相关的自然知识和人文经验。例如在《狐狸孵蛋》绘本教学中，孩子们一开始就产生疑问：狐狸是会孵蛋的动物吗？狐狸饿了捡到蛋为什么不马上把它吃了呢？狐狸为什么要孵蛋呢？狐狸会用什么方法孵蛋呢？带着这些疑问，孩子们带着一份新奇愉快的进入了故事；同时还了解到一些相关的知识，如：这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不把这个蛋弄破，还要给它保温，这样过了很长时间，这个蛋就变成了动物宝宝，这个过程就叫孵蛋；母鸡、企鹅、小鸟等会孵蛋。第三培养了幼儿对图画和文学的审美情操以及自主阅读的能力，幼儿在唯美画面的熏陶下、动听故事的引领下体验了学习的快乐。 三、如何在一日活动中引导幼儿进行绘本阅读 绘本对幼儿成长的重要性毋庸置疑，如何正确引导幼儿进入绘本世界就显得尤为重要。在本次绘本教学中我发现，绘本虽然很适合幼儿阅读，但绘本阅读对幼儿心理发展来说仍是一种挑战。幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书的某些画面的意义，但那只是简单的肤浅的，要独立读懂理解图画书却很困难。这不只是指图文并茂的绘本中那些文字他们还不认识，要准确地读出图画所描述和表达的内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受绘本故事仍然需要大人的帮助。因此，我认为，在幼儿阅读绘本、理解故事的过程中，教师和父母应根据具体情况给予适当的指导。 （一）教师如何引导 在幼儿园，绘本阅读不能只局限于几节活动的教学上，可以在多个领域广泛开展，如语言区角中可向幼儿提供绘本读物、餐后休息时教师讲述绘本故事等等。不管以何种方式呈现给幼儿，教师的有效引导都是非常重要。首先，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重,关注幼儿心灵世界来阐述教师鉴赏优秀绘本的能力,挑选符合孩子年龄特点的绘本。其次，在绘本阅读活动中，注重绘本的延伸价值。在活动过程，重要的是让绘本与孩子们的生活体验相结合，从而加深幼儿对绘本的理解。再次，挖掘绘本中所具有的多元化价值，拓展其的外延文本意义，即以一本绘本为核心，充分挖掘其多元的教育价值，通过幼儿在各领域活动中的体验和实践，获得对文本更加深入而广泛的理解。???? 例如：在《狐狸孵蛋》这本小书中，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。可爱生动的画面，狐狸滑稽的孵蛋过程，孩子们看了一定会觉得好笑，但在让孩子欢笑的背后，教师更要引导他们感受到，父母对孩子付出的本身就是快乐，也只有爸爸妈妈才能对他们无怨无悔的做到。这是一个情感突变，充满爱的教育活动，众所皆知，在幼儿已有生活经验中，狐狸是是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把狐狸和“爱”这个温馨的字连在一起。然而在这个活动中，怎样来通过自身的人格魅力，让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵呢？怎样借助音乐渲染、故事表演等策略把狐狸和小鸭之间那种淳朴、感人的爱描绘得惟妙惟肖呢？这就需要我的设计和引导，让孩子理解这样一个爱与被爱的快乐的语言活动，让孩子们感受这“孵”出来的友谊和爱，更让幼儿体验父母对自己无尽的爱。 （二）家长如何配合