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浅谈高职院校构建创先争优长效机制的基本要求-社会科学论文 浅谈高职院校构建创先争优长效机制的基本要求 苏国晖 摘要：创先争优活动作为基层党组织建设的重要抓手，对推进党组织建设、促进党员队伍思想和能力素质提升有着巨大作用。构建创先争优长效机制，对于目前处在改革与发展关键时期的高等职业院校的科学发展无疑也具有重大意义。根据中央的精神和高职院校的发展实际，高职院校构建创先争优长效机制所必须坚持的基本要求主要包含务实管用、突出重点、集思广益、创新完善。 关键词 ：高职院校；创先争优；长效机制；基本要求 作为高等教育重要组成部分的高等职业教育，如何响应中央号召，积极开展创先争优活动，将各项政策落到实处，寻求开展创先争优活动的有效载体，建立健全创先争优的长效机制，保持党的先进性和纯洁性，对于推动高职教育科学发展，实现高职教育提升人才培养质量，为社会输送合格的高端技能型人才具有重要的意义。 2012年5月，中央创先争优活动领导小组印发了《关于各地区各部门各单位建立健全创先争优长效机制的指导意见》，要求各级基层党组织积极探索建立健全创先争优长效机制，巩固和扩大创先争优活动成果，推动创先争优常态化长效化。根据实际情况，高职院校构建创先争优活动的长效机制，应该把握以下基本要求。 一、要务实管用，切实促进高职院校科学发展 求真务实是我们党的光荣传统和优良作风，是党心所向、民心所向。胡锦涛同志曾指出：要在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。坚持求真务实，就必须要注重实际，防止活动与本单位实际脱节，与中心工作“两张皮”。我们要看到，创先争优活动长效机制的真正内涵不只是停留在制定活动方案、组织实施、总结表彰，更重要的在于取得活动的实效，其中人民群众得实惠就是最核心的标准。而要达到这个目标，要求构建创先争优长效机制首先必须注重务实管用。 当前高职院校的发展进入了一个全新的阶段，逐步由以前的扩大办学规模为主转变为提升办学内涵为主，转变为如何进一步适应经济社会发展需要，实现学校办学的转型升级。根据经济社会的发展要求和高职院校的发展实际，当前，高职院校科学发展的最大实际就是面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，全面提高人才培养质量，这是构建高职院校创先争优长效机制所必须遵循的基本实际。也只有不断提高学校的人才培养质量，高职院校的创先争优活动才能找到最坚实的载体，从而不脱离高职院校的发展实际，切实发挥高职院校基层党组织和党员在促进科学发展方面的重要作用。 在构建创先争优长效机制的过程中，要树立并强化人才培养质量的观念，将创先争优的思想内涵与高职教育新理念相结合，形成符合高职教育类型特点的质量观；通过建立健全机制，完善高职院校教学、管理、服务工作的工作质量标准；邀请学生家长、用人单位、行业专家等多方共同参与，共同提高人才培养质量，将创先争优活动的各项工作安排落到实处。 2012年7月发布的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中明确提出，要“完善职业教育的层次、布局和结构，健全制度、创新机制、完善政策，加快形成服务需求、开放融合、有机衔接、多元立交，具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系框架，系统培养初级、中级和高级技术技能人才”。这就要求高职院校在构建创先争优活动长效机制过程中，必须更加注重促进学校教育与经济社会发展有机结合，使学校真正服务于地方经济社会的发展，在经济社会转型发展的过程中担当起输送合格、优秀人才的重任，实现学校科学发展，促进经济社会更好更快发展。 二、要突出重点，解决制约高职院校科学发展的关键问题 创先争优活动作为新时期、新形势下党的建设工作的重要经常性活动，中央多次强调，要围绕中心工作谋划创先争优活动，离开中心工作搞活动，就会脱离实际、脱离群众，党员、干部不会赞成，群众也不会响应，就没有生命力。从这个角度看，构建创先争优长效机制，也离不开对工作重点的把握和推动。必须明确意识到，突出工作重点，就是要在工作中切实顺应群众期待，明确“干什么、创什么、做什么、争什么”，要以正在做的事情为中心，把创先争优的着力点放到推动中心工作上，推动解决群众关心的热点难点问题，注重解决制约科学发展的问题。 我们看到，经济社会发展转型对高素质技能型专门人才提出了更高要求。高职院校作为国家培养高素质技能型专门人才的主要力量，必须全面提高人才培养质量，为加快发展先进制造业培育一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，为促进现代服务业发展培养一批掌握现代服务技术的高技能人才，为加强基础产业、基础设施建设培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才。 在构建创先争优活动长效机制的过程中，高职院校必须