海明威作品在中美教材中不同选编地启示.docVIP

海明威作品在中美教材中不同选编的启示-中学语文论文 海明威作品在中美教材中不同选编的启示 李银 教材是教与学的依据和凭借，不同国家教材内容的选择与编排，也反应各自的理念。现将《美国语文》与人教版高中课程标准实验必修教材，在选文、编排上作比较，寻找不同，发现启示。为了使这两种教材的比较更有针对性和易操作性，笔者特地选择了两国语文教材中所收入的同一作者——厄纳斯特·海明威——的文章作为比较对象。 一、从选文中看“选”什么 海明威是中美两国家喻户晓的文学名家，选择他的作品进入教材在情理之中，但两国所选的文章却截然不同。《美国语文》选择的是名不见经传的《在另一个国家》（节选），人教版高中《语文》选择的是名篇《老人与海》的片段。这般不同的选文，能见出怎样的编选原则和意图呢？ 1．美国语文教材选择的标准 《美国语文》选文的最大特点是以美国历史发展为基准，任何一篇文章都要放到美国历史进程的坐标系中进行筛选。只有能在这个坐标系中找到自己位置的作品，才有可能入选教材。这本教材的内容几乎涵盖了文学的所有样式，而且课文的设置和编排顺序非常有特色。它以美国历史的发展为线索，将美国二百余年的历程分为六个不同的主题时代，即“文明的交会”“国家的诞生”“国家的发展”“分裂、和解与扩展”“不满觉醒与反抗”以及“繁荣与保护”。《在另一个国家》是第五部分“不满、觉醒与反抗”中第二单元的内容，这一部分时间跨度为1914～1946年，主要以第一次世界大战为背景。《在另一个国家》反映的是当时真实的生活和人物心理。 当然，《美国语文》编选时也要考虑它的文学特色和在文学史上的价值。教材每部分内容都会对本时段的文学现象做简要梳理。课文取材于同时代具有广泛社会影响及文学代表意义的文章，所选文章多能代表本时代文学的变迁与发展特征。《在另一个国家》之所以被选，原因不只是海明威的名气，更在于文章简洁的风格、逼真的人物塑造、细腻的心理描摹、熟练运用的叙述视点以及对时代生活的真实再现。 2．人教版语文教材选择的特点 最能代表海明威写作成就的当属诺贝尔文学奖获奖作品《老人与海》，人教版教材选择此文，就是将名家名篇引荐给中学生，一睹其精彩，从而发现外国优秀文学的魅力。作品的文学价值、美学价值成为我国教材编者们主要考虑的因素。 相比较而言，我们的教材在选择文章时，“史”的观念不强，无论是社会发展史还是文学或文化发展史，都不是决定文章能否人选的主要因素，甚至被忽视。我们一般会斩断历史链条，松开“发展史”的绳索，孤零零地分析文章本身。而文章自身的美学价值又仁者见仁智者见智，因此，我们教材选编的作品会呈现出极大的随意性。这可从目前国内不同版本的语文教材上所选的不同小说篇目中得以证明。即便是同一家出版社的教材，如人教版必修1—5册中所收录的小说，除了作品是经典这一共同特点外，很难见出其他选择标准。而经典作品又很多，选谁不选谁，显得很随意。 美国语文教材的选文标准并非一定完美，但它可以给我们教学提供一种参考，即我们在选择什么样的文章教学时，可考虑作品的文学审美价值、文学史上的地位以及与历史进程的联系。 二、从问题设置中看“问”什么 中美语文教材不仅在选择同一作家的作品时标准和对象不同，而且在课后问题设置上更是有很大的差别。 （一）《在另一个国家》课后问题编排特点 1．注重文本信息梳理，培养逻辑性 阅读理解 为什么叙述者每天下午去医院？ 上校的妻子发生了什么事？他是怎样反映的？ 思考解释 你认为这个故事的气氛是怎样的？（推断） 那三个小伙子对战争的态度与他们的国籍有什么联系？（联系） 少校对语法的兴趣可能有什么重要意义？（解释） 找到例子来支持这个观点：在这个故事里，那些机器象征着现代社会的虚假希望和许诺。（证据支持） 少校妻子的死中有哪些讽刺或令人惊讶的因素？（分析） 这些问题在很多人看来并不难，读读文章就解决了，不太值得一提。孙绍振先生曾说：“语文教师面对的不是惶恐的未知者，而是自以为是的‘已知者’。”美国教材中的这些问题都是基于对文本信息的获取、理解，通过难易程度不同的问题来促使学生阅读文章、理解文章，同时提高他们的逻辑思维能力，培养理性精神， 2．联系现实生活，讲究实用性 在这一课的单元说明以及课后的“问题指南”中，都有“文学与生活”板块，现截取部分内容： 联系你的经历：在你的一生中，你会到无数的地方去旅行。通过这些旅行，你会了解自己和周围的世界。在下面的故事中，你将要遇到的人物所进行的旅行戏剧化地影响了他们的生活。他们的旅行和你的旅行相比有什么相同点和不同点？ 读