邓小平思想政治教育的方法的研究的现状分析.docVIP

邓小平思想政治教育的方法的研究的现状分析 　　摘 要 本文以邓小平关于思想政治教育方法的研究现状为研究内容，使用以文献法、比较法为主的研究方法，通过对于现有研究资料的整理和比较分析，列举了关于邓小平思想政治教育方法研究主要成果，发现研究的主要焦点是邓小平思想政治教育方法的分类研究、方法群体视角、方法特性三个方面。通过剖析邓小平思想政治教育方法的现有研究成果，总结了这一研究领域值得注意的问题，为进一步促进邓小平思想政治教育方法研究的发展，扩展未来研究空间，指出了新思路。 　　关键词 邓小平 思想政治教育方法 现状分析 　　邓小平思想政治教育理论方法的研究的主要模式是从关于邓小平思想政治教育理论的文献中汲取提炼出邓小平思想政治教育方法的内容，这类作为发掘土壤的文献专著，如顾海良著述的《邓小平思想政治教育理论研究》、周立平、钟灏所著的《邓小平教育思想概述》、吴世玉、叶剑锋编著的《邓小平教育理论研究》等影响较大，也有文献资料的专著汇编，注重对于相关一手文献的收集。这些著作的明显特征是：对相关文献的整理已经相当仔细全面，在研究邓小平思想政治教育思想的基础上处于时代，注重与江泽民和毛泽东在思想政治教育方面的成果进行比较，研究的时间跨度长、将邓小平思想政治教育思想在中国共产党成立以来的各个时期的作用都做了分析。目前有关邓小平思想政治教育思想的研究成果可以分为邓小平思想政治教育思想的内容研究、邓小平思想政治教育思想的特性研究、邓小平思想政治教育的比较研究、邓小平思想政治教育的当代价值研究等四个方面，其中关于邓小平的思想政治教育方法内容的研究虽然有着丰厚的土壤，但是尚未有突出的、有针对性的研究。 　　对邓小平思想政治教育方法的探索，现有的学者们主要注重从邓小平重要的理论著作，主要是《邓小平文选》等材料寻找理论来源与支撑，有的研究也结合实践探讨了邓小平的革命经历，试着凝练总结出邓小平进行思想政治教育的具体方法，各有侧重的围绕其定义、分类、层次结构、受教育者群体、特征、原则等方面开展研究。 　　1 邓小平思想政治教育方法的分类研究 　　对于邓小平的思想政治教育方法的研究，尚处于比较基础和分散的层面上，但也有一些学者有了系统的看法，比如邹绍清总结认为邓小平的思想政治教育原则方法有用完整、准确、活的马克思主义为指导、具体方法有民主的方法，自我教育的方法和统筹的方法， 思想政治教育的方法的具有浓重的邓小平本人特色。她的总结注意到了邓小平思想政治教育方法的一些特质，但是归类的层次上比较模糊，凝练不到位，容易让人产生误解。① 　　李政敏认为邓小平倡导理论联系实际的方法，理论联系实际，既是马克思主义理论教育的原则，又是有效的理论教育方法。重点分析了邓小平提出的说服教育的方法、自我教育法和批评与自我批评教育法等有效方法。②刘晓红根据现有学者的研究，提炼出了四种邓小平思想政治教育方法。分别是透彻说理，从容讨论、区别对待，因人施教、树立榜样、典型示范的方法、批评和自我批评的方法。③但从周立平、钟灏的研究，我们有可以提炼出他们所罗列的几种具体教育方法。④保持艰苦奋斗的优良传统、“疏导”的方法、解决思想和实际问题相结合、动员全社会、以身作则，言传身教。祖嘉合教授认为在邓小平的思想政治教育方法中有一个关键特点，⑤即邓小平对不同的思想政治教育对象提出了不同的要求，对不同层次的教育对象做有针对性的教育工作，坚持辩证的看待问题。刘晓红认为，邓小平主张紧抓青少年的理想和信念教育，同时加强法律和纪律教育，提倡用中国历史来教育青少年，发扬艰苦奋斗的精神。邓小平曾明确指出“不能不承认个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异。”⑥ 　　2 邓小平思想政治教育方法的群体视角辨析 　　关于邓小平关于特定时期的对重点群体所采取的思想政治教育方法。这类研究成果也较为丰富，不仅体现在相关论著中，在一些党史类、思想政治教育史类书籍中也有许多散现，归纳起来，比较集中在革命和建设和改革开放等几个特殊时期，学者多围绕邓小平对青年、?h内、知识分子等群体的思想政治教育方法进行研究。 　　2.1 青年思想政治教育方法 　　邓小平关于青年思想政治教育方法是针对其内容的，陈正群认为邓小平青年思想政治教育的内容有四点，其中最后一点是明确提出学习与实践相结合是青年成长成才的正确途径。 ⑦这是实践的方法。祝琴，戴钢书把邓小平对青年社会主义核心价值体系教育方法进行深刻总结，提出了青年教育方法的四个要点：其中第一点的因人施教，区别对待就是具体问题具体分析的方法。第三点认为面对改革开放后西方思潮的涌入，要疏通引导，以理服人，是说服教育的方法。第四点是要解决青年思想问题和实际问题相结合。⑧也是实践的方法。黄岚认为邓小平从参加共青团开始从事青年工作，这种早期工作的经历对其有深刻影响，逐渐形成了邓小平自