人教版小学语文六年级上册语文第四单元重点基础知识盘点.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 语文第四单元重点基础知识盘点 一、重点词语。（听写） 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 治理 归宿 荡漾 领悟 一命呜呼 风雨同舟 苟延残喘 罪魁祸首 和蔼可亲 闪闪发光 词语解释。（了解，会解释大概意思。） 劲（jìng）挺：形容非常挺拔。 盘踞：非法占据；霸占；比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。 苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。 罪魁祸首：魁：为首的；首：头目。作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。 竭泽而渔：抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。 易读错字音。（多读、多记） 滥（làn）用 慷慨（kǎi） 薄（bó）雾 肆虐（nüè） 眷（juàn）恋 松脂（zhī） 不禁（jīn） 一叶扁（piān）舟 流水潺潺（chán） 苟（gǒu）延残喘 一杆（gǎn）烟袋 罪魁（kuí）祸首 四、课文重点。（理解性的知识点大概意思对即可，知识点要学活。） （一）《只有一个地球》（重点课文） 【1】《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 【2】“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 分析：这个句子采用比喻的修辞手法，将地球比作“母亲”“摇篮”，生动形象地说明了地球与人类及万物的密切联系，也突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。 【3】“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 分析：句中的“本来”不可以删除，“本来”是“原先、先前”的意思，强调了这些资源原先是可再生的，但是因为人类的肆意毁坏，现在已经不可再生了，体现了说明文语言的准确、科学严谨。 【4】“科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 分析：句中的“至少”不可以删除，“至少”是“最少”的意思，“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”又进一步说明了距离的遥远，从而证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。这体现了说明文语言的准确、科学严谨。 【5】“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 分析：这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是因为各种原因造成的对地球的伤害。 【6】写法学习： 采用列数字、打比方、举例子等说明方法，是文章的说明更加准确、具体、生动形象。 《鹿和狼的故事》 【1】课文讲述了罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭浪，结果导致巨大的生态灾难的故事，阐述了“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误”的道理，说明人类应该遵循自然规律。 【2】“仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。” 分析：说明地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，万物都有生存的权利，人们如果不尊重自然法则，生态平衡就会被破坏，人类就会收到大自然的惩罚。 《这片土地是神圣的》（重点课文） 【1】这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋与热爱的真挚情感。 【2】“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的” 分析：这句话在文中反复出现，产生一咏三叹的表达效果，这种修辞叫作：反复。作用：加强语气，深化主题，强化了印第安人对这片土地的眷恋与热爱之情。 【3】“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 分析：大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 【4】“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 分析：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一