高三文科数学立体几何复习课教学的设计.docVIP

高三文科数学立体几何复习课教学的设计 　　摘 要： 根据《数学课程标准》及现代认知心理学理论，本节课从介绍立体几何证明常见二十四招式前半部分开始，应用发现思维等寻找证明思路，在寻找证明思路的过程中，学生通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程. 　　关键词： 立体几何证明 常见招式 证明思维 教学设计 　　【教学目标】 　　1.知识与技能：掌握立体几何证明常见二十四招式中的前半部分并能应用. 　　2.过程与方法：能应用立体几何证明常见二十四招式中的前半部分解决证明问题；应用发现思维等寻找证明思路. 　　3.情感态度与价值观：在寻找证明思路的过程中培养合作学习、共同探究的精神. 　　【教学重点】 　　掌握立体几何证明常见二十四招式中的前半部分并能应用. 　　【教学难点】 　　应用发现思维等寻找立体几何证明的思路. 　　【教学方法】 　　讲授法、发现法. 　　【教学手段】 　　多媒体. 　　【教学流程】 　　【教学过程】 　　一、问题导学 　　立体几何证明常见招式有哪些？ 　　看到等腰就劈断、看到中点找中点、看到垂直做垂直、电线杆和田埂、泥工师傅灌平台、吊瓶架两垂直、公理四传染病、透过竹签就垂直、三推一…… 　　招式简介： 　　看到等腰就劈断：看到等腰三角形，连接顶点和底边中点. 　　看到中点找中点：看到三角形一条边的中点