高中化学自主学习能力培养教学的策略.docVIP

高中化学自主学习能力培养教学的策略 　　 　　一、问题提出的背景 　　 　　笔者作为基础教育第一线的教师,对于目前学生学习方式存在的问题有着深刻的体会。在新课程改革的今天,迫于高考指挥棒的压力,为了完成教学任务,为了让学生在有限的课时内取得高分,大部分的教师仍采取了讲授式为主的教学方式,学生采取了被动接受式为主要特征的学习方式。这种教与学的方式,必然使我们的教学效果大打折扣。 　　作为一线教师,如何在学生学习方式中起着主导的作用?首先是在教育理念上的改变,然后是在教学方法改革上做些有益的尝试。如何启发学生的自主学习意识,培养自主学习、自主探索的能力?笔者于2006年9月,有幸成为福建省首批高中新课程改革的实践者,并于2009年6月完成了福建省首轮从高一自高三的高中化学新课程改革的全程实践过程。在新课程理念的感召下,本人在这三年的高中化学教学中进行了“学生自主学习能力培养”的尝试。 　　 　　二、高中新课程背景下化学教学中自主学习能力培养的教学策略 　　 　　我校学生在市里属于中等生源且程度参差不齐,学生实际状况是:一部分学生缺乏主动学习的意识,缺乏良好的学习习惯和思维方法。为了在原有基础上来促进学生的自主学习能力,笔者采取的教学策略是:实现四个层次,即“能学”――“想学”――“会学”――“坚持学”。 　　 　　1.首先使学生相信自己“能学”。即转变传统的教学