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高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台解 析高等职业院校人才培养工作评估课题组 一、采集平台的依据 （一）依据文件 1、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高【2006】16号 2、普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发【2004】2号 3、教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知 教高【2008】5号 （二）参考文件 1、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见 教高【2006】14号 2、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知 教高厅函【2006】44号 3、教育部关于做好2005年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知 教高函【2006】16号 二、采集平台的性质 1、原始性 采集原始数据 由下而上逐级生成，由信息的“源头”生成 6.1 校内专任教师基本情况（部分） 要求：教师自行输入 采集：3. 基本办学条件 2、即时性 2.2 院校领导关注教学及学生情况（部分） 三、采集平台的功能 1、反映真实现状 满足评估工作的需要 满足高职院校的需要 满足教育部门的需要 满足学生家长的需要 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高［2006］16号） 在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。 指标体系——7.2 就业 说明：就业率高 采集平台——9.2 就业率 与省市高职高专平均就业率比对 与低于院校的比对 和谐评估 凝聚评估多元主体的力量 增强评估现场考察的绩效 扩大评估积极作用的影响 形成高职特色的评估文化 2、分析开发 分析是把有价值的数据转化成知识。 ——《知识管理导论》，P14 数据支持决策。 将数据转化成为有意义的信息并且在需要时加以应用。 ——《知识管理导论》，P72 国家级精品课程 2007年各省市情况表 2007年各省市完成计划情况 四、采集平台的构架 1、横向结构—— 根据所需信息而定 2、纵向结构—— 一级参数： 9个 二级参数：35个 二级参数的层次 双层结构 多层结构 3.4 校园网 3、有关注释 条件性注释 选择性注释 五、采集平台的使用 1、对照指标找数据 2、根据数据作分析 （1）标准比对 普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发【2004】2号 高等职业学校设置标准 教发【2000】41号 第七条　新建高等职业学校应在4年内达到以下基本要求（略） 教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知 教高【2008】5号 （2）了解途径 （3）问题判定 根据指标中的“说明”找原因 4.1 校内实训基地 字段：主要实训项目、学年使用频率 说明