狼牙山五士-教案--教学设计.docVIP

狼牙山五壮士 一．谈话导入。 师：在解放军的一个连队，至今保留着这样的传统，每天早晨点名时，连长喊“马宝玉、葛振林……”一片肃静，没有人应声，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。这是怎么回事呢？相信同学们学习了课文《狼牙山五壮士》，就会解开心中的这个疑惑。（板题。） T：从课题中你获得了哪些信息？还想获得哪些信息？ 二．预习探究，检查预习。 课题中你获得了这么多信息，那么你预习中一定有更多的收获吧！ （汇报预习收获。） 1．检查字词掌握。读准下列词语。日寇 晋察冀 崎岖 坠落 满腔怒火 斩钉截铁 居高临下 昂首挺胸 粉身碎骨 壮烈豪迈 2．结合课题，根据自己的预习，交流课文主要内容。出示：我会填 3．交流资料。 = 1 \* GB3 ①抗日战争 = 2 \* GB3 ②狼牙山 讨论：联系课文内容，说说课题《狼牙山五壮士》为什么不写成《狼牙山五战士》？ 师指导：（为什么不用“五战士”而用“五壮士”？） （1）理解“战士”、“壮士”的区别。 战士：是指在战场上参加作战的普通士兵，仅仅表明身份。 壮士：“壮”就是形容行为英勇，面临危险毫不畏惧。“壮士”就是指意气豪迈而勇敢的人，它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩。 三．品读体验。 五位战士的哪些言行举止让我们感受到他们不愧为五壮士？找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读，并和小组同学交流自