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《zcs》教学设计之六 　　教学目标：　　１、能借助图学会声母Z 。C 。S ，能认清形，读准音。　　２、能借助图学会Zi 。Ci。Si 3个整体认读音节。能认清形，能读准它们的四声。　　３、能熟练地拼读书的音节。　　４、能在四线格中正确书写整体人读音节。　　教学重点:　　１、Z 。 C 。 S。 和Zi。Ci。Si 发音方形。　　２、区分声母和整体音节形的不同点。　　教学难点：　　拼读与直呼的方法。　　教学过程：　　一、复习：　　b p m f d t n l g k h j q x　　二、讲授新课：　　１、出示Z的图。　　看图师问：小学生在干什么？（小学生在黑板上写字）。　　（１）指导读音。　　师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。”　　发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。　　师范读――领读――自由读――指名读。　　（２）指导记字母形。　　Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z 、Z 、Z。　　２、学习C　　（１） 出示C的图。　　师问：图上画的是什么？（画一只刺猬）　　（２） 指导读音。　　师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。　　发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。　　范读―――领读―――指名读