高三英语优秀教学如何通过完形填空训练来突破英语学习的瓶颈.docVIP

高三英语教学如何通过完形填空训练来突破英语学习的瓶颈-英语论文 高三英语教学如何通过完形填空训练来突破英语学习的瓶颈 陈斯报 （福建省大田鸿图中学，福建三明366100） 摘要：高考英语试卷中的完形填空在总分中所占的比重大，单题的分值高，能够较充分地测试出学生的英语综合运用能力，是学生在英语考试中拉开差距的关键大题，也往往是学生要突破英语成绩的一个瓶颈。完形填空兼具有单选对词汇的精准要求和阅读理解对语篇的整体把握。在教师的指导下，有意识、有计划地进行完形填空训练是突破这一瓶颈的有效途径。学生在训练时要多进行归纳、整理，找出规律，最终突破英语成绩的瓶颈。 关键词 ：训练：指导：反思 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0092-03 在高三英语的复习过程中，很多学生发现，自己的英语成绩总停留在某一个层次，难以突破。这就是说学生的英语学习遇到了瓶颈。那么，如何突破瓶颈就摆在了每一位高三教师的面前。完形填空对学生词汇掌握的程度要求较高，又要求在篇章中完成对既定空格的填空，因此，对学生的阅读能力也是一个考验。也就是说，完形填空是对学生英语语言综合能力的考查。学生在考试中，这道题的失分也比较多，成了学生进一步突破学习成绩的一个瓶颈。在教师的指导下，让学生有计划有目的地进行完形填空训练，是突破这个瓶颈的有效途径。 一、理论依据 1.布鲁纳的发现学习理论和发现教学法。强调学习的主动探索，认为从事物变化中发现其原理原则，才是构成学习的主要条件。让学生从大量的完形填空训练中去总结归纳出完形填空解题的一般性思维规律，通过这个规律再主观能动地去解决实际可能出现的各种情况。到了高三，学生一般都具备了相当的英语基础和学习技能与方法，又有了要考上大学的动机，进行这样的完形填空训练能帮助学生对自己的学习负责，提高学生自己解决问题的技能、激发好奇心，从而提高学习的效率。 2.人本主义学习理论。强调根据经验原则提出观点与建议。因此，学习应在学生自己不断进行实践的过程中去发现、去总结，只是教师讲是解决不了学生自身存在的学习上的问题的。所以，适当做题十分必要。学生是一个有目的、有求知上进的潜在能力，只要视他们为活动的主体，为他们创造一个良好的学习环境，他们就会学到所需要的一切。（罗杰斯）主动、自发、全身心地投入的学习才会产生良好的效果。教师在安排学习活动时，只需提供学习活动的范围，让学生自由选择决定他们的方向，去探索必然结果；教师从旁协助，是为了减少阻力与挫折。因此，在进行完形填空训练时，教师提供给学生鲜活的语言材料，并且也可以把答案直接交给学生，让其自主发现问题、解决问题，教师只是在必要时给予适当的帮助即可。 3.新英语考试大纲对高考英语考查的要求。高中英语课程的总目标是使学生在义务阶段学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。其中对阅读技能评价中要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；能辨识语篇中的思路发展和逻辑关系。这些正是完形填空所要考查的。在训练学生进行完形填空时可以进一步巩固学生的语汇基础，加深对重点词汇的理解，提高学生的句子结构的分析能力，也同时培养了学生的自主、合作、探究的学习理念。 二、完形填空出题的特点及考查要求 完形填空的文章在300词左右的短文中留出20个空白；以情景意义选择为主，语法选择填空为辅；短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明；单词填空为主，短语或词组的整体填空为辅；逻辑性强，实词为主，虚词为辅；保留提示句。完形填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力。完形填空既重视对词汇的考查，更重视词汇的灵活把握。强调词在一定的上下文语境中的真实内涵。单个词本身是毫无意义的。（李芬）完形填空训练得好，可以有效地促进学生语汇的学习，对阅读理解水平的提升也会起到很好的促进作用。 三、如何进行完形填空训练 1.进行思想动员，保证训练的长期性。在训练之前，教师必须让学生充分明白进行这样训练的道理，让他们在训练时没有疑虑，这样才可以使学生在训练时集中精力并充满信心，保证训练能够持之以恒。在训练过程中也须不时地给予学生激励。成绩不理想的学生往往较易发生动摇，急于求成，而这正是学习难于取得成效的最主要因素。常言道：工欲善其事，必先利其器。就是要让学生有充分的思想准备。要让学生根据自身情况，确立要达到的目标，并制定相应的学习计划和提供必要的时间保证。对