直线与平面垂直的判定教学设计分析.DOCVIP

《直线与平面垂直的判定》教学设计分析 一、活动目标： 1.借助对图片、实例的观察，抽象概括出直线与平面垂直的定义，并能正确理解直线与平面垂直的定义。 2.通过直观感知，操作确认，归纳直线与平面垂直判定的定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题，进一步培养学生的空间观念。 3.让学生亲身经历数学研究的过程，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣。 二、活动准备： 1.教师准备：教学课件 2.学生自备：三角形纸片、铁丝（代表直线）、纸板（代表平面）、三角板 三、活动过程设计： 1.直线与平面垂直定义的建构? （1）创设情境 ? ? ①请同学们观察图片，说出旗杆与地面、高楼的侧棱与地面的位置有什么关系？ ②请把自己的数学书打开直立在桌面上，观察书脊与桌面的位置有什么关系？ ③请将①中旗杆与地面的位置关系画出相应的几何图形。 （2）观察归纳 ①思考：一条直线与平面垂直时，这条直线与平面内的直线有什么样的位置关系？ ②多媒体演示：旗杆与它在地面上影子的位置变化。 ③归纳出直线与平面垂直的定义及相关概念。 定义：如果直线l与平面α内的任意一条直线都垂直，我们就说直线l与平面α互相垂直，记作：l⊥α. 直线l叫做平面α的垂线，平面α叫做直线l的垂面．直线与平面 垂直时，它们唯一的公共点P叫做垂足。 用符号语言表示为： ? （3）辨析（