高职Office综合的应用课一体化教学的模式探析.docVIP

高职Office综合的应用课一体化教学的模式探析 　　摘要：本文旨在通过对高职院校《Office综合应用》课程的教学现状进行分析，探索出在该课程中实施“教学做一体化”的教学模式，并进一步阐述“教学做一体化”教学模式的内涵及其实施的保障条件和过程。 　　关键词：一体化教学；教学模式；项目教学法 　　 　　随着信息技术的快速发展，计算机应用能力已成为衡量大学生素质与能力的标志之一。高职学生由于个体差异大，专业要求不一致，为了让学生掌握和自己专业相关的计算机技能，适应当前的就业要求，我们在教学实践中探索出“教学做一体化”的教学模式，经过多年实践，效果明显。 　　一、《Office综合应用》教学现状 　　《Office综合应用》是高职院校非计算机专业的一门必修课，也是一门工具课。目前高职院校该课程的教学仍多采用多媒体教室教学与上机实践交替进行的教学模式。这种传统教学模式沿袭先理论后实践，其弊端是理论和实践在两个不同的空间和时间进行，导致教学过程中理论与实践的脱节。即使有的学校全部安排的是上机操作，由于多半使用的是任务教学法，教学任务与岗位应用不能很好的结合，出现了实践与岗位应用脱节现象。笔者经过多年探索，摸索出“教学做一体化”的新教学模式。 　　二、“教学做一体化”教学模式的内涵及教法 　　《Office综合应用》课教学中的一体化教学是指在计算机实训室（机房）进行的课程教