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静悄悄的政治教学-政治论文 静悄悄的政治教学 摘 要：依据新课改的精神，以“643高效课堂”的构建为中心，以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节，体现人文关怀，努力张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。在学习中成长，在反思中进步，在“静悄悄”的德育渗透中实现政治知识教学和心理健康教育的双重功能。 关键词：德育渗透 教学重心前置 高效课堂 人文关怀 作者简介：齐冬妹，女，陕西省子长中学，中学高级教师。 “静悄悄的革命”源自佐藤学追求的理想教育：通过在一个个教室里萌生出来的“活动的”、“合作的”、“反思的”学习，创造以“学”为中心的教学和课程，进而将学校发展成一个学习的共同体。我们的新课改要静悄悄地进行，要在宁静中让学生学会思考。我们要认识到新课程改革的艰难性和反复性，静悄悄地却要坚定地地将新课程改革进行下去。高中思想政治课在德育领域的功效不必言说，笔者在教育教学中依据学校新课改的精神，以“643高效课堂”的构建为中心（“643”即“推进六个环节、提升四大效率、突出三种学习”的简称。具体为：六个环节：编、验、导、议、展、练；四大效率：学案有效率、讲解高效率、学生展示率、问题解决率；三突出：自主学习、合作学习、展示学习），以培养学生“探究学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，提高课堂教学的效率和效果。通过夯实教学环节，体现人文关怀，努力张扬学生个性，全面提升学生的科学素养，在学习中成长，在反思中进步，在“静悄悄”的德育渗透中实现政治知识教学和心理健康教育的双重功能。 一、教学重心前置、夯实备课环节 我校的“643高效课堂”要求科学编写导学案，重点突出、梯度明显，可操作性强。为了夯实这一要求，笔者进行了大胆的教学重心前置的实验，将学生忽视的“预习”这一环节落实。每节课前认真研读教学大纲和课标要求，对知识进行分层分析，结合学生的学习能力和学习习惯，给学生足够的学习时间，布置不同层级的预习作业。对学困生只要求完成导学案的基础知识部分，对优良生要求在基础知识的基础上对探究题目进行思考，对双优生则要求对探究题目提出自己的看法并写出。在备写导学案和教案时，协同备课组其他教师的有效建议，制作符合我校学生实际的导学案，使得导学案真正发挥了导学的功效，对学生的政治学习起到了良好的指导作用。 教学重心的前置还体现在对新媒体手段的有效运用上。结合学习内容的不同，通过PPT、网页等形式将有效的导学内容呈现出来，注重“实效”，讲求“实在”，每节课的PPT数量控制在15张以内，使每一张PPT都发挥出了最大功用。尤其在辅助资料和探究题目的选取和设计上更加注重了这点，专门学习了视频下载、剪接、转换、编辑等专业知识，选择有典型代表意义、言简意赅说明问题、可操作性强的视频资料和文字、图片资料。如在学习“人民代表大会”这一框题中的“肩负人民的重托”这一知识时，专门选取了“社会主义民主政治的见证人、人民代表大会制度的活化石申纪兰”和“最美洗脚妹刘丽谈人大代表的履职”这两个典型视频；在学习“中国共产党”这一框题中的“共产党员的先锋模范作用”这一知识时，精心挑选了“道德模范风采——三次红手印，沈浩与小岗村的故事”的视频。这些贴近生活、充满温情和感动的视频不仅有效地扭转了好多学生认为政治课假、大、空的认识误区，而且为课堂活动的有效开展创设了良好的平台，在鲜活的事例中锻炼了学生的学习能力、开拓了学生的视野、启迪了学生的思考，提升了学生的政治素养，真可谓“一举多得”。在制作PPT时，笔者的另外一个小小做法也非常受学生的欢迎。每个课件的第一张都是“励志”、“温馨”的正能量图片，如“要做到不可替代，就要与众不同”、“认真是一种态度”、“幸福在于理性而热情地生活”、“唯有埋头乃可出头”等文字配上精美的图片，真正是“秀色可餐”。在这样的“春风化雨”中静悄悄的改变正在发生。 教学重心的前置还体现在备课时对课堂整体架构的构建上。为了延伸自己的“眼睛”和“耳朵”，继而达到延伸“头脑”和”心灵”，笔者通过大量阅读学科专业书籍，如《政治教学参考》、《南风窗》、《半月谈》、《陕西教育》等拓展“宽度”；通过阅读佐藤学的《静悄悄的革命》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、茅于轼的《生活中的经济学》、艾思奇的《大众哲学》等著作来延展“深度”；还通过央视的“焦点访谈”、“经济半小时”、“新闻调查”、“新闻周刊”、“百家讲坛”等栏目来丰富背景知识；课余挤时间坚持学习心理学专著，如斯滕伯格的《教育心理学》、詹姆斯·卢格的《人生发展心理学》、美国费城儿童指导中心编著的《儿童与青少年情感健康》等，将心理学的专业理论结合学生实际进行分析，充分了解学生的学习水平和心理状况、甚至家庭情况等