关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思　.docVIP

关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思 课堂无疑是实施素质教育的主渠道，如何充分发挥课 堂在素质教育中的重要作用，己是当前教育中不可回避的 一个重要问题。但农村中学语文课堂教学的实际情况如何 呢？ 一、语文课堂教学现状 根据调查者的知识水准、教学水平、教学经验和对教 学观点及教学风格的粗浅认识，适用直观判断的方法和定 性分析的方法，对所调查的课大致分类如下： 3、就教师提供给学生主动参与教学机会的角度而言： 语文课堂教学存在三多三少。即：全班统一学习的机会多 学生个人独立学习的机会少；接受学习的机会多，表达学习 的机会少；水平高的学生主动参与机会多，水平低的学生主 动参与机会少。通过对学生的问卷分析，就语文课而言： 有20%左右的学生能有机会参与分析课文全过程，有4 8%左 右的学生只能部分地参与分析全篇课文，还有32%左右的学 生长期得不到独立分析课文的机会。在对学生问及你班语 数课的上课状况是怎样的?选答教师讲，学生听或记笔记状 况的学生占52%;选答教师主讲，学生多数能够参与答问状 况的学生占39%;选答教师主讲，学生多数能参与课堂小组 讨论状况的学生占9%。 4、 就课堂教学纵向程序的每一环节，每一步骤中教师 和学生相互联系的方式而言：教师一般面向全体学生提问 几个思维较快的学生随口口答，只要有一人说对了，教师 便重复一遍，接着便在黑板上写出答案。如果学生回答