bpmf教学设计之二.docxVIP

《bpmf》教学设计之二 　　　　教学要求　　1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。　　2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。　　教学重点　　1、教读、教写bpmf。　　2、学习拼读音节。　　3、教学带调拼读。　　教学准备 教学课件挂图　　教学时间 2课时　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。　　师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。　　二、教学发音　　指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。　　1、教学声母“b”　　 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。　　2、用同样方法学习“pmf”　　 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mm