《奇妙国际互联网》教学设计_1.docxVIP

《奇妙的国际互联网》教学设计 　　之二　　设计者： 蔡文东 　　　　教学目标：　　1。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2。学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用“奇妙”、“甚至”造句。　　3。通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。　　教学设计：　　一、复习检查：　　1。听写词语　　2。指明读课文　　二、细读课文　　1。第一自然段　　（1）指名读　　（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么“入网”、“上网”和“网”这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。　　（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）　　（4）齐读第一段　　2。学习第二、三自然段　　①指名读　　②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）　　③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、“线”、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人“想象”？想象什么？（因为“国际互联网”实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的“大网”）有网就有无数的线，这“线”是什么？（有的是看得见的