浅谈幼儿个别化为的观察与解读.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈幼儿个别化行为的观察与解读 多元智能的理论向传统的评价观念和评价方法提出了极大的挑战，让我们更多的关注到人类智能的多元本质，关注到儿童智能的差异性和个体具有的特殊性，承认儿童个体在不同领域中认知能力的非同步性，坚信每个儿童都有其自身的潜力和优势，现代评价观使充满关爱的去理解和欣赏儿童。在对《儿童个体建构的支持性策略研究》的项目实验中，我园教师用发展的眼光去发现和期待儿童个体的潜质和独特性，在多角度观察解读孩子，多纬度记录分析孩子等方面有了一些体会和经验，并为儿童的个体建构提供了支持和保障。 拓展观察项目内容，广角度的解读孩子。 每个儿童都蕴藏着各种智能的潜能，由于受遗传和环境的影响，儿童的智能发展和表现的形态存在着众多的差异。在实施《纲要》的过程中，我们感悟到：要了解儿童建构过程的诸多差异，就必须客观、全面的解读孩子，不仅了解儿童的认知发展水平，同时了解儿童社会性情感及其他方面的智能强项；不仅了解儿童的经验背景，同时注重儿童富有个性特质的学习风格，不仅了解儿童的建够结果，同时了解儿童建构过程的轨迹，不仅了解儿童一般的外在形态，同时了解儿童隐含的、潜在的能力倾向。此外，教师尤其要用仁爱之心，去观察那些在传统评价中没有优势可言的儿童，发现和了解他们的优势和强项，挖掘和开发他们的潜力，重塑孩子们发展的信心。 在自然情景中，关注儿童的活动过程和思维品质。