高中化学课堂教学中有效问题的设计.docVIP

高中化学课堂教学中有效问题的设计 　　●一个微笑，一个赞赏的目光，学生感受到了鼓励，我感受到了快乐。 　　●师生关系的最高境界是相互欣赏。只有这样，师生关系才会水乳交融，从而实现教学相长。 　　●快乐的教学才能持久，有效的教学才能达到目标。 　　她给人最直接的印象是平和、谦虚、乐于助人。没有豪言壮语、没有夺人的气势，平静、大气的她，给人印象最深的是她那甜甜的微笑和永不知疲倦的拼搏求索精神。 　　对教学的思考、对业务的钻研、对学生的爱，使她在十几年的教育教学过程中，不断探索、勇于实践、刻苦钻研。为了能有更好的课堂教学效果，她积极投身于新课程改革实验之中，将课堂教学与教育科研相结合，以来自一线教学实践中的“课堂提问”为切入点，探索提高课堂教学的有效性。围绕着学生的主体性、学生的“最近发展区”，设计开放性、密切联系生活实际的有效问题，充分体现了新课程背景下化学教师在课堂教学问题设计的过程中，关注基础、启发思维，激发学生求知欲，培养学生自主学习能力和合作学习能力。 　　她对待学生总是拥有足够的爱心、耐心。再累再忙，只要是学生的问题，她总是一丝不苟、循循善诱地进行解答；对待课堂教学，她总是精心设计、勇于创新，不断追求实效、有效、高效；对待教育科研，她更是积极投入、刻苦钻研、持之以恒。于是，她才有了突出的教育教学成绩，才有了全国化学实验大赛中一等奖的佳绩，才有了学生、学校、家长的