高中历史个性化作业的设计例谈.docVIP

高中历史个性化作业的设计例谈 　　新课程背景下，为学生减负，培养、提高学生历史学科素养、历史思维能力，实现新课程的目标。基于此，结合学生实际情况，开发利用教材中每课的辅助资源，如利用图表资料，设计分层梯进的个性化作业；运用“史学争鸣”，设计探究式个性化作业；结合“学习思考”，设计开放式个性化作业等方面，探讨了高中历史个性化作业设计策略。 　　历史；个性化；作业设计；策略 　　长期以来，高中历史作业存在着形式单调，忽视学生间差距和潜能，缺乏思维等问题。新课程背景下的高中历史教学，提倡为学生减负，作业应注重培养、提高学生历史学科素养和历史思维能力。基于此，笔者结合学生实际情况，进一步开发利用教材中每课的辅助资源，如教材中每课配备的图表资料、史学争鸣、学习思考等，设计高中历史个性化作业。下面简要谈一谈具体做法。 　　一、利用图表资料，设计分层梯进的个性化作业 　　《普通高中历史课程标准（实验）》指出：“在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。”①而每课文中配插的图表、资料卡片是理解主干知识的重要资源，若利用教材中的图片、图表及资料卡片，设计分层梯进的个性化作业，不仅能有效拓展学生的知识面，利用丰富的素材有效地获取、解读信息，而且能很好地适应每位学生在建构知识过程中认知水平的差别，提高学生认知理解的深度，促进形象思维的强化，调动并灵活运用知识