文化生活复习交流教学讲义.pptVIP

依据《课程标准》对必修课程3 （文化生活）：内容标准做宏观把握，以指导复习的方向。 作为新增设的课程模块，以“中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向”为思想统领，着眼于高中学生在现实文化生活中的问题，讲述文化认同、理解和选择的意义以及文化的多样性。课程以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据而展开。 复习的问答题的设计：①重分利用课本上的问题设计；②参考苏、沪的高考题型从生活中取例设计；③运用相关的历年各地高考题。 例如： 对比——情境 　　有一组发生在公共汽车的镜头。有两幅图： 一幅图是一位西装革履的男青年在公交车上抽烟呛人； 另一是幅是一位稚气未脱的学生给老人让座。 对照这两种情境，让学生思考“谁更有文化？” 例一：教材第７页“文化是什么” 例二：教材第４４页　“文化在继承中发展” 　请学生说说自己对这两种观点的看法。 对比我国古代教育思想的 两种截然不同的观点 “教育必须摆脱古 代教育思想的影响” “发展教育必须回 归古代教育思想” 例：教材第１０９页“思想道德修养与知识文化修养” 在日常生活中，你是否有过这样的体验？ 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话 钦佩那些勇于负责、富有奉献精神的人 帮助了有困难的同学，心里会有一种由衷的喜悦 　　如果有过这样的体验,你如何对它们进行反思? 　　在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系? 反思——情境