酸碱盐复习课优秀教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 附件2教学设计封面 课题：酸碱盐化学性质复习课教学设计 _ 姓 名：郭丽芳 工作单位： 六里中学 任教学科：化学 任教年级：九年级 联系电话E-mail:yzx201010@126.con 2014年4 酸碱盐化学性质复习课 六里中学 郭丽芳 一．教学设计思路 酸碱盐部分的知识多而零碎，知识点之间的联系紧密，所涉及的物质和化学方程式很多，是初中化学教学中的一个重难点。学生会因为知识点多显得混乱而感觉复杂，没有头绪，从而失去信心，甚至放弃学习。而与酸碱盐知识有关的考题却在中考中占了很重要的地位，有不少题型是利用酸碱盐的特殊化学性质及相互转化来解答的。如推断题、实验探究题、除杂题以及有关物质变质的计算等，占分比例较大。解这类题目的关键是要熟练掌握酸碱盐的有关化学性质，才能利用性质规律分析题目、解决问题。因此，如何帮助学生梳理好这部分知识点，建立好酸碱盐化学性质知识网络，加强知识点之间的联系，让学生获得一个清晰的思路去感受物质变化的魅力，从而化“复杂”为“神奇”，树立起学习信心是这一阶段教学的一个重难点。学生只有理清了物质的性质，才能把性质应用在解题中，学会将所学知识和具体问题结合在一起，建立清晰的思维过程，从而提高思维能力、运用知识的能力和解题能力。 二、教案 教学目标 知识与技能： 1..基本反应类型和复分解反应发生的条件； 2..建立简易、明了的酸碱盐化学性质知识网，使学生熟练掌握有关化学性质，学会运用酸碱盐的有关化学性质解决有关问题 3.巧记《溶解性表》，能用之准确判断复分解反应能否发生。 （二）过程与方法：1.归纳、讲解法：通过学生回顾总结酸碱盐的化学性质，建立有关性质的知识网络，使学生获得一个清晰的学习思路，培养学生归纳总结的能力和学习方法； 2.观察、引导法：通过学生观察《溶解性表》引导学生找规律快速记忆表中内容； 3.练习法：通过同步练习，使学生及时巩固《溶解性表》和酸碱盐的化学性质。 （三）情感态度和价值观：感受将理论知识和实践结合的过程和乐趣，体验物质转化的“神奇”，进一步激发学生学习化学的兴趣。 重点 酸碱盐的化学性质及应用，记忆《溶解性表》的诀窍。 难点 建立起酸碱盐化学性质的知识网络，记忆《溶解性表》的诀窍。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.【引入】：组织学生猜谜语，激发学生学习兴趣。 联系所学知识猜谜语 A．我是谁？： 说钠不是钠 人人都惧怕 伤到皮和眼 水洗硼酸点 （谜底：NaOH） B. 认识我吗？： 有缘生在老山中， 熊熊烈火来加工 ， 粉身碎骨全不怕 ， 留得清白在人间。 （谜底：石灰石） 由谜底——常见的酸、碱、盐引出本节课题 2. 【练习】通过练习第1题，让学生回顾酸碱盐化学性质 回忆所学的酸碱盐化学性质 复习酸碱盐的化学性质 3. 【讨论、整理】组织学生讨论结果，然后指导学生整理出酸碱盐化学性质网络（见附件1） 根据练习1进行讨论、交流并，在老师的指导下整理出酸碱盐化学性质网络。 让学生更好地理清和掌握酸碱盐的化学性质。 4【检查、归纳】检查学生对溶解性表的记忆情况，并指导学生找规律，巧记溶解性表（非常简单易记又实用的三句话）——见附件2 回顾复分解反应发生的条件及溶解性表有关内容，并在老师指导下找规律，巧记溶解性表 帮助学生记忆溶解性表，能准确判断复分解反应能否发生 5. 【提问并整理】常见的有色沉淀和有色溶液 熟悉物质特性，评价自己对所学知识的掌握情况。常见的 有色沉淀：Cu（OH）2—蓝色 Fe（OH）3—红褐色 Fe（OH）2—浅绿色 有色溶液：Cu2+ — 蓝 色 Fe2+ — 浅绿色 Fe3+ — 黄 色 提高学生的简单归纳、总结能力和评价能力 6.【灵活运用】组织学生完成练习第2题，以灵活掌握沉淀的生成 完成练习第2题。并交流、讨论 使学生灵活掌握沉淀的生成。并通过交流、讨论，培养学生的合作能力 7.【巩固】组织学生完成习题第3题，巩固酸碱盐的化学性质 完成练习第3题。 培养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，解决问题。巩固酸碱盐的化学性质 8.【小结】在做完几道例题后，大家总结一下在做酸碱盐的题目时，我们应该如何去思考？ 思考并讨论，小结：在做和酸碱盐有关的题目时，要善于从物质类别去分析，结合酸碱盐的特殊化学性质，将学过的知识应用在解题中。 使学生学会总结和理清解题思路 9. 【提高】指导学生完成练习4、5、6题 在老师指导下完成练习4、5、6题 提高学生运用知识解决问题的能力 10. 【检查并讲评】4、5、6题练习 学生交流、评价并反馈练习情况 提高学生的交流及评价能力 【课后小结】通过这一节