高师声乐人才培养之的探讨.docVIP

高师声乐人才培养之的探讨 　　摘要: 高师声乐教学的主要目地是培养高素质的中小学音乐教师，其重点是让学生掌握正确规范的演唱方法和技巧，要加强学生的专业理论知识和相关学科知识方面的学习。作为声乐教师更要具有良好的人格魅力与人文素养，,以此来鞭策和影响学生，使其具备优良的品格和素质,并能通过自己不断的努力学习和积累知识，来充实和完善自我,以便更热衷高和素质的服务于声乐教学中,为祖国培养出更多更优秀的声乐人才,以促进我国高师声乐教育事业的繁荣与蓬勃发展。 　　关键词: 声乐教学；培养；人才 　　 　　作为培养和教育声乐教育人才的基本和前沿阵地高等音乐教育类院校，其中的高师声乐教占有者非常重要的地位在我国的高等教育体制中，此也是一项非常重要的技术技能型学科。高等师范声乐教学的主要目的是培养高素质的中小学音乐教师，甚至是更高层次的声乐演唱或教学人才。那么其教学重点是让学生掌握正确规范的演唱方法和技巧，而且要加强学生的专业理论知识和相关学科知识方面的学习。 　　声乐教学是一种有声无形的教学，声乐教师要用语言和形体为主的一种行为教学方式,声乐教师能够掌握准确的理论指导方法是很关键的,会使得教学取得事半功倍的良好效果,声乐的教学方法是科学实用的理论与方法,通过科学的教学理论来指导实践,将实现更好的教学效果,对声乐人才的培养有积极的影响。如何培养优秀的声乐人才,外面从以前几方面进行研究探讨: 　　一、重视声乐教学中的基础理论知识 　　声乐基础理论知识所包含的内容很多，由声乐教学的基本原则及方法、歌唱发声器官的构造及发声原理、歌唱生理及嗓音保健、歌唱的心理分析和歌唱的语言、歌曲的处理与表现及中外声乐发展史等组成。在整个教学过程中，作为教师应该有意识有目的的传授学生知识与技能，使其学有所悟，学有所获，并将这些内容灌输其中。声乐这门学科需要声乐教师具备扎实而牢固的声乐教学理论作为基础,运用这些理论做根基教授学生学习如何调节发声器官的状态,歌唱时所需要的气息、共鸣腔体、声音位置等相互协调,得到有效的控制和运用,从而获得美妙的声音,逐步提高演唱技能技巧。对歌唱器官的构造形态、歌唱时的呼吸方法、姿势等诸方面都要有很清楚和正确的认识，也是一个合格的声乐教师所必须具备的。 　　构建学生教学能力的重要部分是对声乐理论知识的学习,在高师声乐教学过程中，往往会容易轻视了对声乐基础理论知识的传授，因为科学的理论知识是科学的演唱技能技巧的重要支撑。因为高师声乐教学不同于音乐院校表演专业的声乐教学，在高师声乐教学中要强调它的师范性，教学性。所以理论知识的传授不容小视。我认为在教学中师生首先要明确目的：学习声乐理论知识，目的是用前人的经验和理论来指导学生的声乐实践，技巧与理论是相辅相成，不可分割的。 　　二、培养学生的人文素质 　　“未来声乐艺术的发展趋势决定了声乐教育内容的人文素养层面。相对于传统声乐教育偏重于科学素养（即停留于单纯的声乐技术训练）获得的事实，人文素养形成和发展的研究是未来声乐教育内容必然要面对的问题。” 　　人文素质是当代大学生诸多素质当中最基础并且最重要的素质,是当代大学生应该重视和培养的。对于各个方面素质具有一定的的渗透力,也是培养其他素质的基础。加强大学生人文素质教育, 是我国高等教育的基本要求和基本趋势，也是时代发展的需要。 　　“在一定意义上说，人文素养对人类音乐实践活动中的思维方式，心理机制、意志力、审美体验等内在心理本质具有决定作用。”在以后的声乐教学过程中，教学的主要内容将倾向于学生人文素质的培养，学习声乐知识和技能是教学的过程，目的是为学生形成正确的音乐价值观，培养学生的音乐创造力，提高学生的人文素养。 　　三、培养学生的审美情趣和表演意识 　　在人们长期的社会生活和音乐接受活动中逐渐形成了音乐的审美情趣，以音乐审美情感为核心的音乐审美心理。它不仅是一定社会的、民族的音乐文化审美意识的反映，也是个体的音乐审美理想、审美兴趣、审美价值意识等的直接反映。在我们的日常生活中，每个人都在追求美好的事物,对美好事物的欣赏可视为一种审美活动。当学生对音乐的审美达到一定的高度时,有助于他们更好的诠释音乐。“声乐作为综合性的表演艺术形式，其全部目的就是表现美和创造美，声乐教育则是要通过“歌唱”的审美中介作用，达到教育人、提升人的品质的目的。所以声乐教育的艺术特征一方面体现出教育及艺术教育的特征，另一方面体现出作为教育审美中介的特征。” 　　声乐教师在传授学生科学发声方法和演唱技能的同时,更应该着重培养和训练学生的表演意识。通过声乐演唱表演传达给听众歌曲所表达的内容与情感，声乐艺术是以人声作为表达方式的,来表现人们的思想感情。当然嗓音好的在声乐表演上具备一定优势,但是声乐演唱者更应该具备良好的艺术修养和舞台表现能力。歌唱也