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关于创设“说”的情景搞好英语课堂教学 【论文 】情景是生动活泼的世界，情景融入英语 教学，使英语教学从形式到内容上得到革新。它不仅是创 设一个活泼的课堂，更主要是找到了教学英语与运用英语 的切入点。口语表达，即“说”的能力，更离不开情景的 创设。英语是工作与生活中表情达意的工具，英语教学的 终端是语言运用，即习得言语。在初中阶段，特别是在学 习英语的起始阶段，创设丰富多彩、形式活泼的说的情境， 对提高学生的素质和学习英语的兴趣、改革课堂教学模式 和教学方法都有着极大的作用。 【论文关键词】创设情景；培养兴趣；提高能力 情景教学存在的必要作用 德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本 领而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情景，正是激励、 唤醒、鼓舞的一种艺术。这要求创设的情景应当扣住学生 的兴趣；在形式上应择有学生喜闻乐见的新近发生的事件; 在内容上应有悬念、诱导、启发性的问题。因此，在教学 中如何将实际生活融入教材、教法，创设出多种多样真实 情境，它将是目前教学中遇到的新的问题。作为一名英语 教师，笔者在教学实践中就创设多样的“说”的情境做了 如下尝试，初试效果不错。 在课堂教学中创造形式多样的“说”的情境 课堂教学时，利用实物、图片、简笔画、模型等直观 教具，将抽象的文字变成有形的具体事物；利用幻灯电教 手段，通过图象、声音、文字有机结合，模拟接近生活的 语言情景，使教