计算机网络环境下的网络优秀教学.docVIP

浅谈计算机网络环境下的网络教学 学校名称： 巴彦淖尔市电大 指导教师： 乌 岚 学生姓名： 何 敏 学 号： 0915001456582 专 业：计算机网络技术（网络管理） 入学时间： 2009秋 目 录 一、引言 二、网络教学的特点 1、网络教学过程的交互性 2、网络教学资源的共享性 3、多媒体信息的综合性 4、教学方式的先进性 5、教学目标的多样性 6、教学内容的丰富性 三、网络教学的基本教学模式与方式 1、网络教学的模式 2、网络教学的方式 四、在的主要问题及解决办法 1、课堂容量问题———网络资源的合理利用 2、自主学习问题———教师角色的重新定位 3、情感互动问题———传统手段的必要补充 4、课件通用问题———课件模板的优化设计 5、网络教学对设备、对技术的要求很高，难以推广的问题———循序渐进、明确分工 五、结束语  浅谈计算机网络环境下的网络教学 【摘要】 HYPERLINK /thesis/List_129.html \o 网络论文 \t _blank 网络的发展，创造出全新的网络 HYPERLINK /thesis/List_20.html \o 文化论文 \t _blank 文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学 HYPERLINK /thesis/List_157.html \t _blank 工作中不断实践与创新。 【关键词】 HYPERLINK /thesis/List_17.html \o 计算机论文 \t _blank 计算机网络；网络教学；问题与对策 一、引言　　网络的发展，尤其是Internet的发展将信息时代的 HYPERLINK /thesis/List_13.html \o 社会论文 \t _blank 社会细胞（多媒体计算机和掌握了计算机技术的人）连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。 所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取知识。由于网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点，教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。 　　二、网络教学的特点。 　　网络教学是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论。这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息 HYPERLINK /thesis/List_125.html \o 环境论文 \t _blank 环境经过教师的组织、引导，学生主动建构，转变成为自身的知识。这种开放性、创新性的 HYPERLINK /thesis/List_15.html \o 教育论文 \t _blank 教育思想和模式，有利于克服传统教学模式的弊端和固疾。 　　基于计算机网络环境下的网络教学，主要有以下几个方面的特点： 　　1、网络教学过程的交互性。网络教学最大特点是它的实时交互性。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式有学生和教师之间、学生之间。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。 　　2、网络教学资源的共享性。学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和 HYPERLINK /thesis/List_127.html \o 软件论文 \t _blank 软件的共享，核心是软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。 　　3、多媒体信息的综合性。多媒