高中化学问题化教学实施的策略.docVIP

高中化学问题化教学实施的策略 　　摘 要：目前部分高中学生在学习化学时，重记忆而轻思维，难以真正实现课程要求的三维目标。问题化教学可以力促学生主动思考，强化交流，注重对学生自主学习能力的培养，是一种很值得推广的教学模式。 　　关键词：问题化教学；思维含量；合作交流；层次化；多元化 　　一、高中化学教学面临的部分问题 　　1.部分教师对化学学科的整体认识有待提高 　　高中化学部分知识块间其实存在一定的建构关系，比如从原子结构理解氧化还原、元素周期律；在氧化还原、元素周期律基础上理解电化学，我们教学最后定要将这种关系整体实现，但是当我们很局限一堂课时会人为割裂这种关系，就如你在电化学教学中不强化元素周期律的利用，不提醒学生用氧化还原的观点理解电化学知识，学生很难实现自我构建，更难说在学习中培养能力。 　　2.化学教学过程中过度强化记忆，学生缺乏主动思考 　　一直以来，大家都说化学是理科中的文科，认为化学要考“记”和“背”，有的教师甚至安排学生早读读化学教材。相对物理、数学来说，“记忆”对化学的确尤为重要，但是那也应该是化学入门学习（初中）时的特点，高中化学教学更多的强调对规律的认识和利用，本阶段的“记忆”更多是基于对知识本身的理解从而剥离出内在的规律性的东西，在这个学习的过程中完成内化的“记”。背熟规律、运用规律和理解规律、运用规律，这两种不同形态的学生在实际学习中解决