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高中历史学案教学的模式的探讨 　　摘要：高中历史教学是帮助学生了解历史，培养学生历史问题解决能力和历史思维的重要学科，为了提高历史教学的有效性，教师们使用多种教学方法，其中，学案教学被认为是最能够改善历史课堂的方法。本文首先对学案教学进行概述，提出“使用学案教学模式在高中历史教学中是十分必要的”这个观点，接着以历史问题解决和历史思维培养、历史知识特征总结三个教学案例，说明学案教学的基本应用模式，并对学案教学的具体作用进行讨论，希望能够为历史教师的工作提供帮助。 　　关键词：高中历史；学案教学；教学模式 　　【中图分类号】G633.5 　　引言：历史是高中教育中的一门重要科目，不仅历史学习本身对学生发展起着重要作用，同时，历史学习效果也会影响到学生升学。因为历史知识本身可变性较低，加之学生多数处于“被动学习”的状态，实际上高中历史课堂效果还没有达到教育和升学的要求。为了提高历史教学的有效性，建议可以采用学案教学的方法。 　　一、学案教学概述 　　（一）、学案教学的基本思路 　　学案最初被认为是学习的方案和材料，随着学案的使用和教学理论研究的发展，目前学案教学已经不仅限于教师编制教学案例或者学生使用教学案例，而是发展成为一种固定模式的教学方法，这种教学方法倾向于提高学生在学习中的自主性，以“学生先学习，教师再教学，学生后反悟”为主要的模式。 　　（二）、学案教学的特点