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一路剖析一路收获 　　《新课标》在描述课程目标时，在语言知识、技能、情感态度，学习策略，文化意识等方面做出了概括。要求学生能够在这几个方面都有所提高。因此，对我们小学英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。同时对教师也提出了更高的要求。在教学过程中，教师既要调动学生思维，又要使学生会学习，会探索，并且学好英语。为了顺应教改的大潮，我也在教学过程中边摸索，边总结经验，经过几年的摸打滚爬，在同仁的帮助下，我也积累了一定的经验和方法，下面我具体来谈谈我是如何在教学实践中贯彻落实这一理念的。 　　一、 运用学习理念，体现教授新知的选择性和具体性 　　英语学习是知识――技能――能力的转化过程，是做中学的实践过程，是学习者参与、体验、互动、合作、探究、创新的过程。要重视学生学习英语的过程，关注学生的认知特点，关注学生的学习是如何发生与发展的，关注他们的困难和问题。在新授课的过程中帮助学生快速消化新知识。在我的教学过程中，我的体会是不同的教学内容应该选择具体合适的教学方法。通常在新授课的时候，我经常会采用以下两种方法来进行教学： 　　（1）以旧引新， 集中思维学习 　　在每一次单词教授时，我总喜欢用原来认识的词引出生词的读音、拼法。这样做可以便于学生记得单词的拼写和读音,而且学