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马克思主义在中国的传播 课堂演练 1．十月革命后，马克思主义在中国传播的突出特征 是(　　) A．与中国工人运动逐步相结合 B．主要限于知识分子范围 C．只限于思想领域 D．具有广泛群众基础 解析：　本题考查学生分析、理解问题的能力。前期新文化运动的开展主要限于知识分子范围，属于思想领域内的反封建斗争，这是在马克思主义传入中国之前，故可排除B、C。五四运动中，工人运动开始与马克思主义相结合，而广大的中国农民与马克思主义接触甚少，故D项说法不正确。 答案：　A 2．维新变法、民主共和、民主科学、马克思主义思潮先后成为近代中国社会的主流思想。对它们之间关系的表述最准确的是 (　　) A．一种思潮消亡，另一种思潮兴起，几种思潮先后相继独自存在 B．几种思潮同时并存，各自有较大影响 C．某一时期可能存在几种思潮，但占主流地位只有一种思潮 D．继马克思主义思潮成为主流后，其他几种思潮相继淡出时代舞台 解析：　近代先进中国人探索救国之路经过一个缓慢发展过程，其救国主张与他们对西方学习的程度有关。其中他们基本上是前后相继的关系，其顺序为维新变法→民主共和→民主科学→马克思主义。 答案：　C * * 专 题 三 （三） 《教指》中 要 求 1、简述马克思主义在中国传播的主要史实 2、认识马克思主义对中国历史发展的重大意义 3、感受先进中国人传播马克思主义并勇于探索的精神 4、“问题与主义的论战” 等知识点为学生课外阅读内容 基 本 线 索 开始传入 正式传播 广泛传播 马克思主义中国化 （一）开始传入（20世纪初） 1、代表 一、传 播 过 程 A、梁启超：称马克思为社会主义鼻祖（麦喀士） B、朱执信：发表《德意志社会革命家小传》，介绍马、恩生平和学说 C、无政府主义者：也介绍过一些马克思的学说和思想 初步接触，理解有限， 2、特点: 社会影响不大 （二）正式传播（十月革命后） 2、代表：李大钊 Ａ、1918年11月《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》 B、1919年5月《我的马克思主义观》 C、在北大、北京女子高等师范开设与社会主义有关课程 1、背景 ①国际 ： A、俄国十月革命的胜利 ②国内： B、一战充分暴露了帝国主义侵略与争霸的本性， A、新文化运动的开展 B、民族资本主义进一步发展和无产阶级力量壮大 3、特点: 逐步成为一股强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质 （三）广泛传播（五四运动后） 1、背景 五四时期，各种“主义”蜂拥而入 以工读互助团等为代表的社会实践活动失败 巴黎和会上中国外交的失败 五四运动中工人阶级登上政治舞台，显示巨大力量。 2、表现 A、与其它各种“主义”论战(三次论战)——课外阅读 B、早期马克思主义者通过各种方式宣传马克思主义 李大钊：“马克思主义学说研究会” 陈独秀：“马克思主义研究会” C、翻译马著 D、经常演讲 3、特点: 马克思主义得到广泛传播，许多青年开始接受马克思主义 1、表现 （四）马克思主义中国化 1、背景 经过社会实践和相互论战，马克思主义在中国得到了进一步传播 （1）马克思主义经历了从学术思想向社会改造指导思想的转变 。 李大钊：重视马克思主义自身理论体系以及马克思主义对……的科学分析。……的工具。 马克思主义中国化的两次转变： 陈独秀：突出……战斗色彩，强调……实践精神，关注……。 （2） 由社会改造指导思想向无产阶级政党指导思想（新民主主义革命指导思想）的转变 ： A、1920年，各地共产主义小组进一步扩大马克思主义的宣传， B、同时深入工人群众，推进马克思主义与工人运动的结合。 1、为中共的成立奠定了思想基础 二、传 播 意 义 2、中国革命有了新的理论指南，为中国革命由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变创造了条件 基 本 线 索 开始传入 正式传播 广泛传播 马克思主义中国化 近代中国思想解放的潮流 一个主题： 三个阶段： ①学器物(地主阶级抵抗派；洋务派) ②学制度(资产阶级维新派；革命派) ③学思想文化(资产阶级激进派) 五组人物： 五个阶段： 中国向何处去？ 学习西方，寻求变革。 林魏；奕曾李左；康梁；孙中山；蔡陈胡李。 新思想萌发；维新思想成熟；民主共和思想兴盛；民主科学思想高涨；马克思主义广泛传播 专题小结 器物 制度 思想文化 林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 洋务运动 “中体西用” 维新变法 “君主立宪” 新文化运动 “民主、科学” 马克思主义传播 三个阶段 辛亥革命 “民主共和” 陈旭麓:近代民主思想的演进,既不是一江长流,也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继