小学五年体育说课稿及教案.docVIP

PAGE PAGE 5 小学五年级体育课“400米跑教学”说课稿 学习内容：?400米跑和身体素质练习授课年级：五年级 授课教师：张海云 大家好： 我的说课题目是《400米跑》。 一、说课标 现代教育是以培养学生的创新精神和实践能力为主旨的创新教育.创新教育重在对学生创新思维能力的培养,通过教育使学生具有独特的个人品质,为日后成为创造型人才打好基础. 体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面，。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。以“实施素质教育，健康第一，以学生为本”为指导思想。小学体育与健康课程的教学目的：“体育与健康的教学以育人为宗旨，与德育、智育相配合，促进少年儿童身心的全面发展。为培养社会主义建设者和接班人做好准备。”学校教育的基本目标是育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，体育与健康作为学校开设的一门必修课程，它的最基本的目标就是促进学生身心全面发展. 二、说教材 跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，本次课学生的学习内容是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生400米跑的能力的内容。 根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点： 1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力； 2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。 3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。 根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为： 1、学习400米跑的方法； 2、；身体素质练习。 重点：400米跑的方法、技巧。 难点：使课堂气氛欢快活跃。 三、说学情?  小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问和回答一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容使之产生兴趣，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正。快速跑、身体素质等内容来完成教学任务。 四、说教法 1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。 2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。 3、教师讲解示范：把方法技巧教给学生。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。 五、说学法? 1、体验：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。 2、创造：学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深快速跑动作的技能。如400米跑教学时，采用竞赛法使学生积极练习，身体素质练习我设置了四个项目：“小步跑、交叉步跑、弓箭步跑、高抬腿跑”使学生产生好奇心也想跟着老师学从而产生了学习兴趣。3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取跑的正确姿势，再结合师生之间、学生与学生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握快速跑动作。 六、教学程序 本人按照使学生身体由静到动、由动到静的适应过程，划分为第一部分“开始部分（课的引导愉悦身心）、第二部分基本部分（合作学习掌握技能）、第三部分 结束部分（恢复身心）三个部分。1、第一部分 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。我设置了徒手操和一个游戏（叫数组合）。 2、第二部分 （1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。 讲解：（2）尝试练习：在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，师生之间互动学习，学生提出的问题老师做相应的回答，老师也出一些问让学生回答，从而形成和谐统一的教学气氛。给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会快速跑的优美动作。学生运用自己己掌握的动作进行比赛通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。可以培养学生的竞争意识和团结互助的